Educar la atención desde la neurociencia

Rueda, M. Rosario; Conejero, Ángela; Guerra, Sonia

doi:10.7764/pel.53.1.2016.3

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“…In contrast, the current contemporary alternative approaches the understanding of attention from a modular and multifaceted perspective. In this context, Rueda defines attention as: 'The optimal state of activation that allows the individual to select the stimulation he receives through his senses in order to process the most relevant information with priority and efficiency, and thus be able to voluntarily and consciously control his behaviour´ ( [21], p. 20). This definition highlights three essential functions: activation, selection, and executive control.…”

Section: What Is Attention?mentioning

confidence: 99%

Effortless Attention Trainings: The Intersection of Attention and Mental Health in Children and Teenagers

M. Guiote,

Ángel Vallejo,

Mas

2023

Mental Health of Children and Adolescents in the 21st Century

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This chapter presents several effortless attention trainings—mindfulness, yoga, qigong, nature exposure and more especially, autogenic meditation—which not only improve attention but also facilitate stress reduction and emotional regulation. Cultivating serene attention is a relevant strategy to promote mental health and well-being in children and teenagers. Fostering serene attention plays a fundamental role in shaping life experience because part of the individual’s identity and knowledge is founded on what they pay attention to—their conscious experience. By training children and teenagers to focus and direct their attention from a calm state of mind, we allow them to mould their own conscious experiences, laying the foundation for a balanced and fulfilling life.

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Section: What Is Attention?mentioning

confidence: 99%

Effortless Attention Trainings: The Intersection of Attention and Mental Health in Children and Teenagers

M. Guiote,

Ángel Vallejo,

Mas

2023

Mental Health of Children and Adolescents in the 21st Century

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“…De ellos, solo en 7 se encontró algún beneficio cognitivo. Sin embargo, existe poco control de las diferencias individuales y de las variables que pudieran explicarlas, y que han resultado determinantes en los estudios de entrenamiento cognitivo, como los rasgos de personalidad de los participantes (el temperamento), o variables ambientales, como el tipo de crianza o el estatus socio-económico familiar (Rueda, Conejero & Guerra, 2016).…”

Section: Efecto Crónico Del Ejercicio Físico Sobre Las Feunclassified

“…Los revisores que emplean meta-análisis indican que la fuerza de la relación entre las FE y el ejercicio físico disminuye a medida que aumenta la calidad metodológica. Además, existe poco control de las diferencias individuales y de las variables que pudieran explicarlas, y que han resultado determinantes en los estudios de entrenamiento cognitivo, como los rasgos de personalidad de los participantes o variables ambientales, como el tipo de crianza o el estatus socioeconómico familiar (Rueda et al, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Efecto del ejercicio y la actividad física sobre las funciones ejecutivas en niños y en jóvenes. Una revisión sistemática

Cascales¹,

López²,

Díaz³

et al. 2019

sportk

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En la presente revisión sistemática cualitativa se intenta avanzar en el conocimiento sobre la incidencia de la actividad física sobre las funciones ejecutivas, focalizada en poblaciones sanas infantiles, adolescentes y jóvenes. Se identificaron, categorizaron y analizaron artículos de bases de datos electrónicas como ISI Web of Knowledge, SCOPUS, PubMed, SPORTDiscus, PsyINFO, ERIC, Google Scholar y Dialnet. Atendiendo a los criterios de inclusión/exclusión, siguiendo la declaración PRISMA para registrar y categorizar los resultados, y mediante la herramienta de evaluación de calidad “The Effective Public Health Practice Project”, se seleccionaron finalmente 44 investigaciones experimentales, estructuradas en episodios agudos y crónicos de actividad física bajo dos enfoques: cuantitativos y cualitativos. Los resultados muestran una superior cantidad de experimentos con episodios agudos cuantitativos (45,45%), frente a los agudos cualitativos (18,18%), crónicos cuantitativos (20,45%) y crónicos cualitativos (15,92%). Los análisis de estas investigaciones han permitido identificar los beneficios de los diferentes tipos de actividad física estudiados sobre los componentes ejecutivos. This qualitative systematic review tries to advance knowledge about the effect of physical activity on executive functions, paying special attention to healthy children, teenagers and youngsters. Several articles have been identified, categorized and analyzed in electronic databases such as ISI Web of Knowledge, SCOPUS, PubMed, SPORTDiscus, PsyINFO, ERIC, Google Scholar and Dialnet. According to the inclusion/exclusion criteria, following the PRISMA statement to record and categorize the results and throughout the quality assessment tool "The Effective Public Health Practice Project”, 44 pieces of research, structured in acute and chronic episodes of physical activity under two approaches: qualitative and quantitative, were chosen. The results show a higher number of experiments with quantitative acute episodes (45,45%) against qualitative ones (18,18%), chronic quantitative (20,45%) and chronic qualitative episodes (15,92%). The analysis of these investigations has allowed identifying the benefits of different types of physical activity studied on executive components.

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“…Se constata que es un periodo especialmente vulnerable y crítico del desarrollo cerebral caracterizado por la inestabilidad emocional y la inmadurez prefrontal, en el que tienen lugar algunas conductas impulsivas y descontroladas y la asunción de riesgos que implica tomar determinadas decisiones. Esta inmadurez prefrontal entraña una mayor o menor implicación en comportamientos que repercuten en el sentido de la responsabilidad, la impulsividad y el control atencional Rueda, 2021;Soler et al, 2010). Por ello, los adolescentes, han sido objeto desde la psicología de numerosos estudios que han analizado la influencia negativa de desajustes psicológicos en la adaptación y el desarrollo emocional (Valiente-Barroso et al, 2020a).…”

Section: Introductionunclassified

Sintomatología prefrontal y perfil atencional como predictores del estrés percibido y la tolerancia a la frustración en estudiantes de secundaria

Valiente Barroso,

Arguedas Morales,

Marcos Sánchez

et al. 2024

EJREP

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Introducción. El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre el estrés percibido, la tolerancia a la frustración, la sintomatología prefrontal y el perfil atencional en estudiantes de secundaria. Método. Se diseñó un estudio de metodología no experimental, cuantitativo, transversal y correlacional en el que participaron 91 estudiantes de edades comprendidas entre 12 y 15 años (M = 13.88; DT = 1.89). Resultados. Los resultados indicaron la tendencia a mayor estrés percibido en aquellos estudiantes que presentaban un perfil inatento, mayor sintomatología prefrontal y problemas de control social y emocional. En tolerancia a la frustración, puntuaron más alto aquellos con menor sintomatología prefrontal y menos problemas manifestados en el control ejecutivo, social y emocional. Tanto en estrés percibido, como en tolerancia a la frustración, se demostró la capacidad predictiva de la sintomatología prefrontal, siendo además la inatención un predictor del estrés percibido en la muestra analizada. Conclusion. Como conclusión, este tipo de estudios orientan la programación de intervenciones basadas en el entrenamiento de habilidades de afrontamiento del estrés y de la frustración como estrategias eficaces para resolver problemas cotidianos.

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Educar la atención desde la neurociencia

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Effortless Attention Trainings: The Intersection of Attention and Mental Health in Children and Teenagers

Effortless Attention Trainings: The Intersection of Attention and Mental Health in Children and Teenagers

Efecto del ejercicio y la actividad física sobre las funciones ejecutivas en niños y en jóvenes. Una revisión sistemática

Sintomatología prefrontal y perfil atencional como predictores del estrés percibido y la tolerancia a la frustración en estudiantes de secundaria

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