Education Psychologist Priorities in Inclusive Education Context

Abstract

Lietuvos edukologijos universitetas, Ugdymo mokslų fakultetas, Raidos ir ugdymo psichologijos katedra, Studentų g. 39, 08106 Vilnius, ala.petrulyte@leu.lt Anotacija. Švietimo sistemoje dirbantys psichologai atlieka svarbų vaidmenį įtraukiojo ugdymo kontekste. Švietimo sistemoje dirbančių psichologų veiklos prioritetas įtraukiojo ugdymo aplinkoje yra vaiko psichologinės sveikatos ir gerovės stiprinimas mokslo ir gerosios patirties lygmeniu. Stebima vaiko psichologinės sveikatos moksle vartojamų sąvokų, taip pat ir tyrimų bei prevencinių ir ugdomųjų programų įvairovė. Juos sujungia mokinių sveikatos pirminė prevencija, kurios siekis yra mažinti simptomus ar problemų pavojus bei gerinti gyvenimo kokybę. Prieinama prie išvados, kad stokojama vaiko psichologinės sveikatos mokslinių tyrimų bei taikomojo pobūdžio programų veiksmingumo rezultatų palyginimo, mokslo ir praktikos integracijos, kompleksinių prevencijos programų, bendradarbiavimo tarp įvairių šalių, ugdymo įstaigų, ugdymo pakopų bei specialistų įtraukiojo ugdymo aplinkoje. Esminiai žodžiai: įtraukusis ugdymas, švietimo sistemoje dirbantis psichologas, vaiko psichologinė sveikata ir gerovė, mokslo ir praktikos geroji patirtis. ĮvadasŠiandienos pasaulyje stebimi tokie iššūkiai kaip ekonominė krizė, migracija, komunikacijos bei masinių informavimo priemonių revoliucija. "Europos strategija 2020" dokumente akcentuojama sumanaus (angl. smart), pastovaus (angl. sustainable) ir įtraukiojo (angl. inclusive) visuomenės augimo svarba (Council conclusions on the role of education and training in the implementation of the 'Europe 2020'Europe ' strategy, 2011. Lietuvos pažangos strategijoje "Lietuva 2030" panašiai akcentuojamas sumanios ir atviros visuomenės kūrimas. Pagal Europos švietimo sistemos psichologų asociacijos nuostatas