Educational Digital Games and Computational Thinking for students with Intellectual Disabilities - Guidelines for accessibility

Pensar e Lavar: Processo de desenvolvimento e avaliação de um jogo digital educacional para promover o Pensamento Computacional para crianças neurotípicas e com Deficiência Intelectual

“…Com o objetivo de identificar quais são as diretrizes, ou seja, as recomendações que guiam a tomada de decisão de um produto/recurso, que existem de acessibilidade para jogos, realizou-se uma pesquisa bibliográfica (Dutra, Felipe et al, 2021a) e um mapeamento sistemático da literatura (MSL) (Dutra, Felipe et al, 2021b). O MSL foi fundamentado no processo de pesquisa sistemática descrito por Petersen et al (2008), no qual foram estabelecidas as questões e a string de pesquisa; realizou-se busca nos mecanismos ACM, IEEE Xplore e Web of Science; e selecionaram-se os artigos, filtrando-os nos critérios de inclusão e exclusão.…”

Da armadilha da identidade às alianças performativas: por uma luta política de coalizão

“…Justamente pela capacidade de uma teoria que coloca em questão os próprios espaços de ação, as ideias e os conceitos produzidos por Butler ao longo das últimas décadas orientam Revista TEL, Irati, v. 14, n. 2, p. 254-270, jul./dez. 2023-ISSN 2177 Inácio Antonio Silva de Mariz & Samuel de Sousa Nantes Da armadilha da identidade às alianças performativas: por uma luta política de coalizão e mobilizam um conjunto de pesquisadores brasileiros que se debruçam sobre a temática da identidade (CORUJA, 2019;DEMITRI;TONELI, 2017;RODRIGUES, 2021). Não fixando o pensamento nas ideias sobre o gênero ou em algum outro marcador especificado, os pesquisadores se dedicam a mostrar como os aspectos políticos da obra da autora nos mobilizam a pensar possibilidades de alianças e transformações perante o conjunto de singularidades que constituem determinada realidade social.…”

Implementação e avaliação de um Jogo Digital Educacional para desenvolvimento do Pensamento Computacional em crianças neurotípicas e com Deficiência Intelectual

“…Assim, é requerido que o processo de desenvolvimento seja baseado em diretrizes, considerando os diversos elementos de um jogo, permitindo que a experiência do usuário seja adequada às suas condic ¸ões físicas e intelectuais [Malheiro et al 2020]. Por conseguinte, realizaramse pesquisas sistemáticas para identificar as diretrizes indicadas para o desenvolvimento de jogos acessíveis para estudantes com DI [Dutra et al 2021c, Dutra et al 2021a]. Do mesmo modo, ao estabelecer o público-alvo do jogo (as crianc ¸as) é necessário considerar diretrizes de desenvolvimento de jogos para este perfil, sendo consideradas aquelas estabelecidas por [Valenza et al 2018, Fisher 2014].…”