Educational Needs and Motivational Factors in Gerontic Nursing Students: A Qualitative Study Among Slovenian and Croatian Undergraduate Nursing Educators

Abstract

Istražiti gledišta nastavnika na preddiplomskim studijima sestrinstva, koji su povezani s edukacijskim potrebama i motivacijskim čimbenicima kod studenata sestrinstva. Pozadina: Populacija koja ubrzano stari je značajan socioekonomski teret i zahtijeva, između ostalog, ulaganje ljudskih resursa, između ostalog. Povrat ovih ulaganja, u smislu kvalitete pružene skrbi, dokazano je povezan s edukativnim sadržajem i motivacijskim čimbenicima kod studenata sestrinstva. Međutim, potrebno je istražiti gledišta nastavnika sestrinstva s obzirom na kurikularne potrebe i motivacijske faktore studenata. Dizajn: Kvalitativna studija analize sadržaja polustrukturiranih intervjua.Metode: Pet nastavnika gerontologije (tri iz Slovenije, dva iz Hrvatske), predstojnici katedri, iz pet visokoškolskih institucija, intervjuirani su za vrijeme školske godine 2017./2018. i intervjui su transkribirani. Rezultati: Intervjuima je identificirano pet tema: i) prijedlozi za kurikularnu promjenu; ii) prijedlozi za radno iskustvo sa starijim osobama;iii) prijedlozi intervencija kako bi se ojačala motivacija za rad sa starijim osobama; iv) učinci stavova studenata na starenje i starije osobe; v) emocionalni odgovor studenata na starenje. U svakoj od tema identificirano je nekoliko (4-6) glavnih kategorija. Zaključak: Gledišta nastavnika na svih pet institucija nisu se značajno razlikovala: prepoznaju moguće emocionalne odgovore studenata prema starenju kao načelno negativan stav, ravnodušnost i strah, ali ne nude rješenja za promjenu emocionalne reakcije. Čini se da nastavnici negiraju povezanost između edukacije, stavova i ponašanja. Važnost za kliničku praksu: Kako nastavnici sestrinstva imaju ključnu ulogu u usmjeravanju stavova i znanja budućih profesionalaca gerontološke skrbi prema starenju i starijoj dobi, rezultati ovog ispitivanja su važni za kliničku praksu, jer se svijet suočava s dramatičnom demografskom promjenom. Aims and objectives:To explore perceptions of educators at undergraduate nursing courses related to educational needs and motivational factors among nursing students. Background: The ever-aging population poses a significant socioeconomic burden and demands investment of human and other resources. Return on these investments, in terms of quality of care delivered, has been shown to be associated with educational contents and motivational factors in nursing students. However, further research is needed on perspectives among nursing educators, in relation to perceived curricular needs and student motivational factors. Design: A qualitative study using content analysis of semi-structured interviews.Methods: Five gerontic nursing educators (three from Slovenia, two from Croatia), heads of their respective departments, from five higher-education institutions were interviewed during the 2017/2018 school year, and the interviews were transcribed verbatim. Results: Five areas were covered by the interviews: i) proposals on curricular improvements; ii