Educazione digitale familiare dalla nascita

Abstract

The paper presents a project concerning the digital education for families. The paediatrician is the central figure in this project and leads parents towards a conscious management of digital media, giving them and their children specific indications for all age groups, starting from birth. The project, developed with the direct involvement of paediatricians in multidisciplinary groups, is based on scientific evidence and has been the subject of extensive experimentation in the field. Parents are offered not only limits but also alternative and complementary activities, useful for the development of their children and the improvement of the quality of their personal relationships. The continuous training of paediatricians, the annual updating of materials and research for impact assessment are the basis for the implementation of the project. The territorial educational alliance is a fundamental step in the digital education for the family, which is a subject that poses several open challenges in which the family paediatrician is called to play a central role.

A ciascuna disciplina il suo risultato. Classi digitali vs. classi a didattica tradizionale: un confronto negli esiti degli apprendimenti

“…La semplice traslazione dei volumi da cartaceo a schermo, accompagnata in misura limitata da tutti gli elementi di didattica innovativa ampiamente promessi dagli studi sulle potenzialità della didattica digitale (Falcinelli & Gaggioli, 2017), potrebbero per contro portare a tutte quelle problematicità sottolineate dalla letteratura sull'uso degli schermi e sulle ricadute sulla salute fisica e mentale quali il mantenimento dell'attenzione, l'iperstimolazione data dallo scorrimento veloce delle immagini, i problemi di vista etc. (Pluhar et al, 2019;Grollo et al, 2022). È necessario, altresì, sottolineare come molti studi sui risultati neutri non escludano la possibilità dei tablet in classe, ma incoraggino invece educatori, dirigenti scolastici e funzionari scolastici a indagare ulteriormente sul potenziale di tali dispositivi (ad esempio, Carr, 2012).…”