Éduquer à la vulnérabilité et au care

Abstract

Les vulnérabilités déclenchées par le développement scientifique exigent la mobilisation de nouveaux instruments de pensée aptes à envisager l’avenir et prévenir la déstabilisation du monde. Dans ce contexte il convient de développer une pensée qui vise à se doter de critères normatifs et appréciatifs, pour participer activement à la recherche d’un bien commun et pour évaluer, idées, personnes, événements, choses. L’exercice du dialogue et de l’enquête en démocratie permet de lutter contre l’ignorance et l’injustice et doit être une priorité éducative. Dans une première partie nous éclaircirons la polysémie du terme vulnérabilité, nous préciserons ensuite l’intérêt de l’approche de l’éthique du care pour les considérer puis dans un troisième temps, nous réfléchirons à la dialectique citoyenneté/vulnérabilité. Nous proposons de considérer l’éthique du care comme guide pour penser l’éducation à la citoyenneté. Enfin, nous clôturerons nos propos par l’évocation de quelques pistes éducatives.