Eesti keele riiklike tasemetööde tekstimõistmisülesannete analüüs

Kärbla, Triinu; Uibu, Krista; Männamaa, Mairi

doi:10.5128/erya13.05

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 11 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Et võimaldada diferentseerimist kognitiivsetel tasemetel, peaksid õppevara tekstid, ülesanded ja harjutused olema mitmekesised (Lopera, 2015;Mikk, 2000). Näiteks et kujundada arusaamist õpitust, peaks õppevara võimaldama erinevate õpetamistehnikate kasutamist (Sousa & Dionisio, 2011), sealhulgas tekstist kokkuvõtte või ülevaate tegemist ning täpsustavate küsimuste esitamist varem õpitu meenutamiseks (Kärbla, Uibu, & Männamaa 2017). Samuti peaksid ülesanded pakkuma võimalust erisuguste teadmiste (Nemati, 2009) ja õpistrateegiate rakendamiseks (Lopera, 2015) ning igapäevaeluga seotud probleemide lahendamiseks (Czeglédy & Kovács, 2008).…”

Section: õPpevara Eesmärgidunclassified

Eesti keele ja matemaatika õppevara valiku põhimõtted ja eesmärgid lasteaia- ja klassiõpetajate hinnangul

Taimalu¹,

Uibu²,

Leola³

2020

EHA

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Kvaliteetne õppevara on abivahend, mis on õpetajale toeks laste arengu eesmärgipärasel suunamisel. Uurimuse eesmärk oli välja selgitada, millisena hindavad Eesti lasteaia- ja klassiõpetajad oma võimalusi otsustada eesti keele ja matemaatika õppevara valiku üle, millistest põhimõtetest nad lähtuvad ja milliste eesmärkide täitmist õppevara puhul oluliseks peavad. Erinevuste väljaselgitamiseks lasteaia- ja klassiõpetajate hinnangute vahel küsitleti 64 lasteaiaõpetajat ja 47 klassiõpetajat, kasutades valikvastuste ja avatud küsimustega ankeeti. Õppevara valiku põhimõtteid analüüsides eristus neli peakategooriat: vastavus õppekavale, sisu ja ülesannete mitmekesisus, sisu ja ülesannete selgus ja arusaadavus, välised tegurid. Õppevara eesmärkidest tõid õpetajad kõige sagedamini välja, et heal tasemel õppevara peaks toetama laste kognitiivsete oskuste kujundamist. Samuti selgus, et võrreldes klassiõpetajatega saavad lasteaiaõpetajad rohkem ise otsustada, millist õppevara eesti keele või matemaatika õpetamisel kasutada. Teadvustades, millistest põhimõtetest õppevara valikul lähtuda ja milliseid eesmärke heal tasemel õppevara täidab, saab õpetaja teha otsuseid, mis toetavad mitmekülgselt lapse arengut. Summary

show abstract

Section: õPpevara Eesmärgidunclassified