Efectividad de la estrategia educativa para la prevención de la violencia y el maltrato infantil en el currículo del Grado de Enfermería

Soy-Andrade, M. Teresa; Cuevas‐Budhart, Miguel Ángel; Hernández-Iglesias, Sonsoles; Crespo-Cañizares, Almudena; Renghea, Alina; García-Madrid, Mercedes Gómez del Pulgar

doi:10.1016/j.edumed.2019.12.005

Cited by 2 publications

(3 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Los conflictos entre alumnos en el aula pueden definirse como desacuerdos, discusiones o disputas entre alumnos que perturban el ambiente de aprendizaje (Soy-Andrade et al, 2021). Estos conflictos pueden tener diversos orígenes, como diferencias de personalidad, valores, creencias u opiniones, así como competencia por recursos o atención.…”

Section: Introductionunclassified

Estrategias para la prevención de conflictos entre alumnos en el aula

Velastegui Hernández,

Arroba López,

Melo Fiallos

et al. 2023

ConcienciaDigital

View full text Add to dashboard Cite

Introducción. Los conflictos entre alumnos en el aula pueden definirse como desacuerdos, discusiones o disputas entre alumnos que perturban el ambiente de aprendizaje. Mediante la aplicación de estrategias para la prevención de conflictos entre alumnos, los profesores pueden crear un entorno de aprendizaje más positivo y productivo para todos los estudiantes. Existen varias estrategias que los profesores pueden utilizar para prevenir los conflictos entre alumnos en el aula. Implica la creación de una cultura de aula que valore el respeto, la empatía y la comunicación abierta, así como el establecimiento de unas expectativas claras de comportamiento y de las consecuencias de su incumplimiento. Cuando surgen conflictos, es esencial abordarlos con prontitud y eficacia. Los profesores pueden ayudarles a desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para resolver conflictos de forma eficaz y respetuosa. Objetivo. Conceptualizar estrategias para la prevención de conflictos entre alumnos en el aula. Metodología. Para la metodología propuesta contiene diez pasos: 1. Diseño de la investigación. 2. Tipo de investigación. 3. Nivel de investigación. 4. Modalidad de investigación. 5. Métodos, procedimientos y técnicas de investigación, contemplando. 6. Población o grupo de estudio. 7. Criterios de inclusión. 8. Criterios de exclusión. 9. Criterios de eliminación. 10. Aspectos. Resultados. Los resultados obtenidos se detallan a continuación: Establecer expectativas y normas claras. Fomentar relaciones positivas. Utilizar técnicas eficaces de gestión del aula. Fomentar la comunicación abierta. Enseñar técnicas de resolución de conflictos. Abordar la intimidación y el acoso. Ofrecer oportunidades de colaboración. Tener en cuenta las necesidades individuales de cada alumno. Evaluar y ajustar las estrategias. Conclusión. Los conflictos entre alumnos en el aula pueden prevenirse mediante diversas estrategias. Estas estrategias incluyen el establecimiento de expectativas y normas claras, la promoción de relaciones positivas, y otras considerando la promoción de oportunidades para la colaboración y la consideración de las necesidades individuales de los estudiantes. La mejora continua de las estrategias de prevención de conflictos es la última estrategia clave para prevenir los conflictos de los alumnos en el aula. Esto implica un compromiso con el desarrollo profesional continuo, la búsqueda de nuevos recursos e información, y mantenerse al día con las últimas investigaciones y las mejores prácticas en este campo. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Prevención de conflictos en el aula.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Estrategias para la prevención de conflictos entre alumnos en el aula

Velastegui Hernández,

Arroba López,

Melo Fiallos

et al. 2023

ConcienciaDigital

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The VR was applied initially to help nursing school students with the acquisition of basic nursing skills. 3,4 It has also been applied on complex nursing settings, such as emergency and disaster management, 5,6 acute situations, 7 chronic situations, 8 and home care visits. 9 The VR stands as an ideal learning method to create new educational environment, enriches the learning media, and allows instructors to understand the needs of each student without overlooking the group dynamics.…”

mentioning

confidence: 99%

“…The VR was applied initially to help nursing school students with the acquisition of basic nursing skills 3,4 . It has also been applied on complex nursing settings, such as emergency and disaster management, 5,6 acute situations, 7 chronic situations, 8 and home care visits 9 …”

mentioning

confidence: 99%

Development of Communication Skills Through Virtual Reality on Nursing School Students

Silva

Calle

Cuevas‐Budhart

et al. 2022

CIN: Computers, Informatics, Nursing

View full text Add to dashboard Cite

Multiple studies demonstrate benefits of virtual simulations as recreation of reality in the development of instrumental skills, but few randomized studies prove its efficacy in the development of communication and interpersonal relationships skills. The objective was to develop a virtual reality simulator to improve communication skills and compare its results with a traditional workshop based on cases and theoretical content explained through video. This is a randomized and controlled clinical trial, with a pretest and a posttest. Participants were first-year students from the Faculty of Nursing, Complutense University of Madrid, Spain (n = 100). The sample was divided into two groups: the intervention group (n = 50) was provided a virtual reality simulation teaching process as a novel resource, whereas the control group was provided with a case-based traditional workshop. Because data followed a normal distribution, it was analyzed with Student t test for independent samples, the group sample comparison, and analysis of variance, to find differences among age subgroups. Significant changes were observed at the time of evaluating the skills for the intervention group (P < .01) in comparison with the control group. Both interventions are effective after the first evaluation; however, virtual reality–based intervention stands above the usual method and showed better results in older students.

show abstract

Efectividad de la estrategia educativa para la prevención de la violencia y el maltrato infantil en el currículo del Grado de Enfermería

Cited by 2 publications

References 4 publications

Estrategias para la prevención de conflictos entre alumnos en el aula

Estrategias para la prevención de conflictos entre alumnos en el aula

Development of Communication Skills Through Virtual Reality on Nursing School Students

Contact Info

Product

Resources

About