Efecto de la familiaridad del tema en la calidad del texto de ensayos en inglés.

Abstract

Resumen
 El enfoque pedagógico tradicional de la enseñanza de la escritura en inglés como segunda lengua, se ha basado en ejercicios simples, con aplicación de reglas que resultan en un conocimiento insuficiente, sobre todo a nivel universitario. Un enfoque novedoso plantea el aprendizaje de la escritura mediante la producción de ensayos, que muestren la experiencia personal del estudiante, sus reflexiones y pensamiento crítico. Pero, los estudios de este tipo son escasos y han mostrado diferencias en sus resultados. En este sentido, se planteó realizar una investigación con el objetivo de determinar si la redacción de ensayos acerca de temas familiares, influye en el logro de textos de mayor complejidad sintáctica, precisión y fluidez que cuando el tema es poco conocido e identificar los errores gramaticales más frecuentes, para redireccionar el trabajo docente hacia su superación. Se realizó una investigación de campo, transversal, cuasi experimental y cuantitativa con una muestra de seis estudiantes, que redactaron ensayos con ambos temas. Se evaluó el comportamiento de las variables complejidad sintáctica, precisión y fluidez y se compararon los resultados entre estudiantes y temas de ensayo. Los resultados indicaron que, al utilizarse temas familiares, los textos fueron más extensos y con menos errores que los redactados con un tema menos conocido. Se concluyó que la redacción de ensayos basados en temas familiares mostró una calidad de textos superior en cuanto a las variables analizadas, aunque persistieron errores gramaticales y el uso de una oralidad característica de la lengua de origen.
 Palabras claves: Complejidad sintáctica, Precisión, Fluidez, Habilidad de escritura, Ingles como segunda lengua.