Efecto de la modalidad de juego en baloncesto (5vs.5 y 3vs.3) sobre conductas motrices y psicológicas en alumnado de 9-11 años (Effect of game form (5vs.5 and 3vs.3) on motor and psychological behaviours in under-11 basketball)

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Recientemente se ha planteado una propuesta de reglamento de mini-balonmano playa para adaptar el juego adulto a los jugadores en formación de hasta 11 años. El objetivo del estudio fue conocer las respuestas motrices y psicológicas de jugadores y entrenadores tras haber entrenado y jugado con el reglamento propuesto para mini-balonmano playa. Participaron 35 jugadores (16 niños y 19 niñas, edad: 8-11 años, M = 10.06, SD = 0.91) y cinco entrenadores (4 hombres y 1 mujer). El estudio siguió un enfoque de métodos mixtos, cuantitativo y cualitativo. El diseño fue cuasi-experimental con medidas post-test. La intervención siguió tres procesos: (a) la presentación del reglamento a los entrenadores, (b) el entrenamiento aprovechando las ventajas del nuevo reglamento, (c) la competición en un torneo de mini-balonmano playa. Cuantitativamente, las variables dependientes fueron motrices y psicológicas. Cualitativamente, se preguntó a los participantes por sus experiencias habiendo entrenado y jugado con el nuevo reglamento. Se obtuvieron valores elevados en cuanto a la igualdad en la participación, roles desempeñados, decisiones adecuadas en pase, giro y shoot-outs, competencia percibida, disfrute e intención de práctica futura. En conclusión, el reglamento propuesto para mini-balonmano playa parece que estuvo adaptado para los jugadores en formación del presente trabajo (hasta 11 años), dado que, en general, favoreció la participación de los jugadores por igual, sin especializarse en un rol, la equidad entre niños y niñas, las decisiones adecuadas y la adherencia hacia la actividad. Abstract. A proposal for a mini-beach handball regulation has recently been put forward to adapt the adult game to children up to 11 years of age. The aim of the study was to find out the motor and psychological responses of players and coaches after training and playing with the proposed mini-beach handball rules. Thirty-five players (16 boys and 19 girls, age: 8-11 years, M = 10.06, SD = 0.91) and five coaches (4 males and 1 female) participated. The study followed a mixed methods approach, quantitative and qualitative. The design was quasi-experimental with post-test measures. The intervention consisted of three procedures: (a) the presentation of the regulation to the coaches, (b) to train taking advantage of the new regulations, (c) to compete in a mini-beach handball tournament. Quantitatively, the dependent variables were motor and psychological. Qualitatively, participants were asked about their experiences training and playing with the new rules. High values were obtained in terms of equality in participation, roles played, appropriate decisions in passing, turning and shoot-outs, perceived competence, enjoyment, and intention to practice in the future. In conclusion, the proposed rules for mini-beach handball seem to be adapted for participants in the present study (up to 11 years of age), given that, in general, it favoured equal participation of players, without specialising in one role, equity between boys and girls, appropriate decisions and adherence to the activity.

Section: Discussionunclassified

Estudio piloto sobre las respuestas motrices y psicológicas de jugadores y entrenadores durante la competición a la propuesta de reglas para mini-balonmano playa (Pilot study on players’ and coaches’ motor and psychological responses during competition t

Sánchez-Sáez

Baro

Malia

et al. 2021

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“…Mientras que el número de jugadores de campo se mantuvo como en balonmano playa adulto, la reducción presentada en esta norma debería contribuir a una participación igualitaria de todos los jugadores. Esta es una máxima por la que en la actualidad se realizan múltiples estudios en diferentes minideportes (López-Herrero & Arias-Estero, 2019;Morales & Arias, 2015). En general, estos trabajos abogan por modalidades de tres contra tres jugadores.…”

Section: Discussionunclassified

Reglamento para mini-balonmano playa: Propuesta formativa (Rules for mini beach handball: A formative proposal)

Sánchez-Sáez

Malia

Baro

et al. 2020

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El objetivo del presente trabajo fue presentar el diseño de un reglamento para mini-balonmano playa siguiendo un proceso exhaustivo y meticuloso con base en la evidencia científica y la opinión de los diferentes estamentos implicados. El diseño del presente trabajo fue dividido en dos fases. Primero, se realizó un estudio de las reglas del balonmano playa, identificando aquellas que aportan la identidad propia del deporte y aquellas otras susceptible de adaptación. Segundo, se consultó a agentes implicados sobre las propuestas de modificación. En la primera fase participaron cinco expertos y 10 agentes implicados en balonmano playa. En la segunda fase participaron 51 agentes implicados. En conclusión, se presenta una propuesta de reglamento de mini-balonmano playa para jugadores de hasta 11 años. En general, este reglamento parece estar alineado con los principios pedagógicos que deberían estar presentes en todo proceso de formación deportiva. Abstract. The aim of this work was to present the design of a regulation for mini beach handball following an exhaustive and meticulous process based on scientific evidence and the opinion of the different stakeholders. The design of the present work was divided into two phases. First, a study of the rules of beach handball was carried out, identifying those that provide the sport's own identity and those others that can be adapted. Second, the stakeholders were consulted about the proposals for modification. Five experts and 10 agents involved in beach handball participated in the first phase. In the second phase, 51 agents involved participated. In conclusion, a proposal for regulations for mini-beach handball for players up to the age of 11 was presented. In general, this regulation seems to be in line with the pedagogical principles that should be present in any sports training process.

“…Lo mismo ocurre en otras modalidades como el fútbol dónde al comparar demandas de carrera de fútbol 7 frente a fútbol 11, se obtienen valores superiores en el último (Ferrera, Sánchez, Cabrera, Sánchez, & Moreno-Arrones, 2014). En el caso las acciones de más intensidad, Metzler (2017) también afirma que los juegos modificados (en este estudio 3 vs. 3) contienen más repeticiones en el juego debido a la menor cantidad de jugadores que, indirectamente, ofreció a los jugadores más espacio y tiempo para tomar decisiones y ejecutarlas (López-Herrero & Arias-Estero, 2019). Estos resultados coinciden también con los descritos por Sampaio et al (2009), que indican que la reducción de jugadores en el mismo espacio provoca una mayor participación de los mismos, incrementando la intensidad en las acciones (Coutinho et al 2019).…”

Section: Discussionunclassified

Comparación de la carga interna y externa en competición oficial de 3 vs. 3 y 5 vs. 5 en baloncesto femenino (Comparison of internal and external load in official 3 vs. 3 and 5 vs. 5 female basketball competitions)

Román¹,

Rubio²,

Medina³

et al. 2019

La modalidad de juego de 3 vs. 3 en baloncesto es una nueva adaptación del baloncesto convencional (5 vs. 5) en auge. El objetivo de este trabajo consistió en describir los requerimientos de carga interna y externa que demandan ambas competiciones y, en segundo lugar, analizar las posibles diferencias existentes entre ellas. Dos grupos fueron analizados. Por un lado, 10 jugadoras pertenecientes a un equipo U21, el cuál disputó ocho partidos de liga regional en la modalidad cinco contra cinco (n=80). Por otro lado, ocho jugadoras pertenecientes a dos equipos U18 que disputaron tres partidos cada uno en el campeonato de España de la modalidad de tres contra tres (n=24). Se analizaron variables de carga interna: Frecuencia cardíaca media (HRAvg), máxima (HRMáx), % (%HRMáx) y zonas de intensidad (Z1, Z2, Z3, Z4, Z5, Z6); y variables de carga externa: Número de pasos, saltos e impactos por minuto a través del uso de inertial devices (IMUs). Las variables de HRAvg, %HRMáx, Z6, número de impactos y saltos por minuto fueron significativamente mayores en la modalidad de 3 vs. 3 (181,50 HRAvg frente a 171,16 ppm; 90,75 %HRMáx frente a 84,59 %; 85,16% en Z6 frente a 8,10%; 7,45 impactos por minuto frente a 1,65; y 4,50 saltos por minuto frente a 1,80). En el 5 vs. 5 se encontraron valores significativamente superiores en las zonas bajas e intermedias (Z1, Z2, Z3, Z4 y Z5) y en el número de pasos realizados por minuto (53,32 pasos por minuto frente a 44,40). Ambas modalidades tienen unas demandas diferentes en el juego y, por lo tanto, se deben prescribir entrenamientos específicos para cada modalidad, puesto que la competición también es diferente. Abstract. Three vs. three basketball is a new adaptation of conventional basketball (five vs. five) that is currently on the rise. The purpose of this study is to describe the internal and external load requirements demanded by both competitions and, in addition, to analyze the possible differences between them. Two study groups were analyzed. On the one hand, ten players belonging to a U21 team, who played eight regional league matches in the five vs. five modality (n = 80). On the other hand, eight players belonging to two U18 teams who played three matches each one in the three vs. three Spanish championship competition (n = 24). Internal load variables: Heat Rate mean (HRAvg), maximum (HRMáx), % (%HRMáx) and intensity zones; and external load variables: number of steps, jumps and impacts per minute were analyzed through the use of inertial devices (IMUs). The variables of HRAvg, % HRMáx, Z6, number of impacts and jumps were significantly higher in the 3 vs. 3 competition (181,50 HRAvg vs. 171,16 bpm; 90,75 %HRMáx vs. 84,59 %; 85,16% in Z6 vs. 8,10%; 7,45 impacts per minute vs. 1,65; y 4,50 jumps per minute vs. 1,80). In 5 vs. 5 significantly higher values were found in the low and intermediate zones (Z1, Z2, Z3, Z4 and Z5) and in the number of steps performed per minute (53,32 steps per minute vs. 44,40). Both modalities had different demands in the game and, therefore, specific training must be prescribed for each modality, since the competition is also different.