Efectos de la pobreza y de los factores sociodemográficos en la educación superior: un modelo Probit aplicado a México

Abstract

<jats:p>La pobreza es una situación que condiciona en forma negativa el acceso a bienes y servicios básicos e impide que las personas eleven su nivel y calidad de vida. Tal es la importancia del tema que organismos internacionales como el Banco Mundial (BM), Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y entidades públicas buscan mecanismos para contrarrestar sus efectos. La evidencia empírica muestra la existencia de fuertes vínculos entre la pobreza y la educación, al respecto se ha señalado la presencia de una relación negativa entre ambas variables, es decir, una persona en condición de pobreza tiene una menor probabilidad de acceder a niveles altos de educación, y sin niveles altos de educación frecuentemente se ve forzada a permanecer en pobreza. Sin embargo, no solo la pobreza conlleva a un acceso desigual a la educación, existen otros factores asociados a este fenómeno que favorecen los bajos niveles educativos en los jóvenes en edad escolar. Por tal razón, el objetivo de esta investigación consistió en estimar mediante un modelo Probit el impacto de la pobreza (alimentaria, de capacidades y de patrimonio) y de los factores sociodemográficos en la asistencia escolar del nivel superior de las personas de 19 a 23 años de edad. Con datos del Módulo de Condiciones Socioeconómicas de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (MCS-ENIGH) para los años 2008 y 2014 se construyó una base de datos, integrado por el tabulado “ingreso, concentrado y población”. Posteriormente se aplicó la metodología de Líneas de Pobreza para identificar y cuantificar el número de personas en condición de pobreza. Mediante el modelo Probit se estimó el cambio marginal en la asistencia escolar ante cambios en las variables explicativas. Los resultados del modelo Probit indicaron que, de los tres niveles de pobreza, la alimentaria es la que disminuye en mayor magnitud la asistencia escolar al nivel superior. El tamaño del hogar mostró que, el incremento de un individuo en el hogar a partir de su valor medio, decrece la probabilidad de la asistencia escolar y de forma inversa, la edad del jefe del hogar indicó que el incremento de un año adicional a partir de su valor medio aumenta la probabilidad de la asistencia escolar. Del conjunto de factores analizados, la variable rural es la que reduce en mayor medida la probabilidad de la asistencia escolar al nivel superior para el segmento de la población analizado; mientras que el nivel educativo del jefe del hogar es el elemento que incrementa en mayor magnitud la probabilidad de la asistencia escolar, es decir, es el instrumento clave para romper el círculo intergeneracional de la pobreza.</jats:p>

Public Services in the Household and Their Effect on Poverty, Analysis for the Peruvian Case, 2021

“…In addition, according to the data reported by ECLAC, on average 15% of the population living in precarious housing conditions do not have access to electricity. In the case of Bolivia, Chile, El Salvador, Honduras, Guatemala, and Nicaragua, this indicator is between 30% and 40%, which coincides with the living conditions in households, as these are mostly found in informal settlements where the electricity service is of poor quality, there is poor infrastructure and households have electrical appliances that are deficient, in poor condition, or deteriorated (Moshinsky 1959;Bruno Besana et al 2015;Homedes and Ugalde 2002;Wiesenfeld and Sánchez 2012;Yaschine 2015;Jordán and Simioni 2003;Monterrosa 2023;Marina Clemente et al 2018;Galilea and Antúnez 2003;Barrantes 2005;Insulza 2014; United Nations 2020; Comisión Económica para América Latina y el Caribe 2021; Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura 2020).…”

“…In simple terms, poverty was the inability to have decent food, the deprivation of a household where one can live, not being able to be in good health, not being able to have an education and, on top of that, not being able to have access to a decent life. We must also specify that apart from all this, one must also count the security of the individual, the freedom to free thought and ideology, and in addition to that, the associated respect for human rights, the support of stable, productive, and well-paid work, and free development within their community (Pnud 2000;Marina Clemente et al 2018).…”

“…Because of the little impact of potable water and sanitation projects and programs on the quality of life of families and the existence of deficient and inadequate services, households seek to satisfy these needs through other options, such as the purchase of bottled water or tanker trucks. The households in the lower economic income quintile pay up to 3 times more than those in better conditions; for example, the cost of water per tanker truck in Cochabamba-Bolivia is 4 times higher than the cost of piped water, while in Peru this cost is 12 times higher (Moshinsky 1959;Bruno Besana et al 2015;Homedes and Ugalde 2002;Wiesenfeld and Sánchez 2012;Yaschine 2015;Jordán and Simioni 2003;Monterrosa 2023;Marina Clemente et al 2018;Galilea and Antúnez 2003;Barrantes 2005;Insulza 2014; United Nations 2020; Comisión Económica para América Latina y el Caribe 2021; Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura 2020; Álvarez-Risco et al 2020;Castillo and Huarancca 2022).…”

Hongos Levaduriformes causantes de Onicomicosis en hombres adultos que residen en la Ciudad de Ambato – Ecuador

“…5. Finalmente se describió las características de las colonias desarrolladas (De Campos, 2019), (Maldonado & Lira, 2020), (Marina Clemente et al, 2018).…”

Los derechos de los pobres en Colombia: Postura de la Corte Constitucional

“…Dentro del conjunto de instrumentos que posee el Estado para afrontar la pobreza se encuentra la inversión pública en educación, pero sobre todo en investigación científica, para así poder constituir una fuente de riqueza. La evidencia empírica muestra una correlación positiva entre la escolaridad de los padres con la de sus hijos, así que padres más educados significa hijos menos pobres (Marina et al, 2018;Abramo et al, 2019). Cuando los jóvenes poseen activos productivos de alta rentabilidad como el conocimiento especializado, la incertidumbre sobre su futuro económico y social se reduce.…”