Efectos De Un Programa De Ejercicios Sobre Perfil Psicomotor En Escolares

Abstract

El objetivo del trabajo fue identificar los efectos producidos en el perfil psicomotor y factores motrices en niños de 6 a 8 años de edad al implementar un programa de ejercicios físicos dirigidos por fisioterapeutas específicamente para siete factores motrices determinados. Mediante un muestreo intencional y no probabilístico se seleccionaron 60 niños y niñas estudiantes de dos instituciones educativas del distrito de Barranquilla (Colombia). Se evaluó el perfil psicomotor de los niños con el protocolo de la “Batería Psicomotora - BPM” propuesta por Da Fonseca (siete factores de la batería). El programa de ejercicios se aplicó durante 12 semanas con directrices específicas en cuestión de progresividad e intensidad y posterior a esta etapa se realizó la re-evaluación de la población utilizando la BPM. Los datos fueron ingresados y analizados con el programa SPSS 18.0. En los resultados se evidencia que el perfil psicomotor de los niños cambió positivamente de 21.18 a 23.85 puntos, pasando de un rango ‘normal’ o perfil ‘eupráxico’ a un rango ‘bueno’. Los factores tonicidad, equilibrio, lateralidad, noción del cuerpo, estructuración espaciotemporal y praxia global, tuvieron cambios significativos en sus niveles de ejecución, mientras que la praxia fina no mostró cambios al aplicar el post-test. Con la práctica organizada y secuencial del programa de ejercicios, se lograron cambios significativos y beneficiosos a nivel motriz evidenciados en el nivel de perfil psicomotor general de los estudiantes participantes.

The Psychomotor Profile of Pupils in Early Childhood Education

“…GE and GC improve in motor skills, going from direct overall scores in psychomotor skills from 28.16 to 35.93 in GE and from 28.91 to 34.49 in GC, both improving over time, regardless of the methodology used in the sessions, coinciding with Noguera et al [48] and Vega [49]. However, our results differ from those of Ferry-Rey, Dueñas, and Camps [50], who obtained improvements in psychomotority when it was practiced dynamically, and those of Terry [51], who found improvements in 3-year-olds when they worked from a normative methodology.…”

Perfil psicomotor en infantes escolarizados entre los 6 y los 11 años en Tunja, Boyacá (Psychomotor profile in school children between 6 and 11 years of age in Tunja, Boyacá)

“…Cabe destacar que la población forma parte de diferentes clubes de la ciudad, por lo tanto, la práctica del deporte a través de diferentes disciplinas es habitual y se propicia un mejor entorno para implementar programas por parte de los entrenadores y educadores para fortalecer los procesos del desarrollo psicomotor. Considerando la importancia del ejercicio físico para el desarrollo de la psicomotricidad en el siguiente estudio un programa de ejercicios específico para factores psicomotores en 60 niños de un rango de edad de 6 a 8 años, con un diseño pre-test y pos-test, permitió mejorar en factores como tonicidad (3.01±0.53 vs 3.43 ±0.49), equilibrio (3.16 ±0.52 vs 3.41 ±0.53), lateralidad (3.61 ±0.52 vs 3.83 ±0.37) , noción del cuerpo (2.86 ±0.62 vs 3.53 ±0.50), estructuración espaciotemporal (2.76 ±0.67 vs 3.30 ±0.49) y praxia global (2.71 ±0.55 vs 3.16 ±0.41), así mismo, una mejora del perfil psicomotor global (21.18±1.89 vs 23.85±1.43) pasando de eupraxico a bueno (Noguera, et al 2017). Se requieren nuevos estudios en el futuro que comprueben la eficacia de programas educativos innovadores y lúdicos para mejorar la motricidad de niños y niñas Del mismo modo, al tener en cuenta que los niños pertenecen a clubes deportivos y realizan constantemente actividades físicas, se sugiere realizar estudios comparativos del perfil psicomotor con una muestra del mismo rango de edad y que no participen en actividades deportivas, en busca de establecer diferencias.…”

Análisis del perfil psicomotor en infantes colombianos de 4-9 años

“…En otra línea, al revisar los resultados de todos los escolares ibaguereños de la tabla 4, se evidencia cifras inferiores en comparación con un estudio en 60 niños y niñas de 6 a 8 años de la ciudad de Barranquilla (Noguera et al, 2015) (21.18 vs. 20.31). Sin embargo, el estudio en Ibagué mostró mejores valores en el factor de noción del cuerpo (3.03 vs. 2.86).…”

“…Es importante tomar como ejemplo el programa de actividades implementado en niñas y niños colombianos, el cual se basó en tareas de habilidades motoras (lanzamiento y recepción de objetos, carreras, saltos y giros), realizadas de modo individual, en parejas y en grupos, durante 24 sesiones, con duración de una hora cada una. Dicho programa, aplicado en el intermedio de una pre-evaluación y post-evaluación, mostró mejorías en los puntajes de 6 factores evaluados (Noguera et al, 2015).…”