Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Discovery-Inquiry Berbantuan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Rasional Peserta Didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) keterlaksanaan model pembelajaran discovery-inquiry berbantuan mind mapping di MTs Ma’arif Al-Ishlah Bungkal, 2) apakah kemampuan berpikir rasional peserta didik kelas VII menggunakan model pembelajaran discovery-inquiry berbantuan mind mapping lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada materi pencemaran lingkungan di MTs Ma’arif Al-Ishlah Bungkal. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII di MTs Ma’arif Al-Ishlah Bungkal. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII C (kelas kontrol) dan VII D (kelas eksperimen) yang dipilih dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tulis (pre test dan posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery-inquiry berbantuan mind mapping dapat terlaksana secara baik serta model pembelajaran discovery inquiry berbantuan mind mapping mampu meningkatkan kemampuan berpikir rasional peserta didik. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir rasional peserta pada kelas eksperimen lebih baik daripada peserta didik pada kelas kontrol.

Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Kemampuan Menggali Informasi

“…Anita Septariani Isnain dalam penelitiannya menyebutkan bahwa model pembelajaran discovery-inquiry berbantuan mind mapping mampu meningkatkan kemampuan berpikir rasional peserta didik pada materi pencemaran lingkungan. Hal tersebut karena model pembelajaran discovery-inquiry mampu membuat peserta didik untuk memahami materi dengan baik dan peserta didik lebih termotivasi dalam pembelajaran dan model ini juga mampu mengembangkan pengalaman belajar peserta didik sehingga mudah memahami materi (Isnain et al, 2021) Hamruni menyatakan bahwa strategi pembelajaran inquiry dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka sendiri, selain itu juga memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyelesaikan masalahnya sendiri dalam proses pembelajaran sehingga sumber informasi atau pengetahuan tidak hanya berpusat pada guru (Lahadisi, 2014). Hasil penelitian Lamtaruli Purba menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan model inquiry dapat memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik (Lamtaruli, Haryanto, 2017).…”