Efektivitas Penggunaan Media Fun Learning Math Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media Fun Learning Math ditinjau dari kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII. Teknik pemilihan sampel dengan menggunakan teknik quasy experimen random sampling yang dilaksanakan di SMPN 29 Semarang Kota Semarang. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII. Melalui cluster random sampling terpilih sampel yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen, kelas VII B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan : (1) ada perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas eksperimen dan kontrol diperoleh Fhitung = 7,6789 > Ftabel = 3,09 (2) ada pengaruh keaktifan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas eksperimen diperoleh Fhitung = 97,944 > Ftabel = 4,2 untuk thitung = 9,896 ≥ ttabel = 2,042 dan mempunyai pengaruh keaktifan sebesar 76 % (3) kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen mencapai KKM. Kesimpulan media fun learning math efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, terdapat perbedaan prestasi belajar peserta didik kelas kontrol dengan kelas eksperimen pada materi bilangan pecahan.

Pengaruh Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik

“…Kemudian penelitian terkait berpikir kritis matematis dilakukan oleh peneliti sebelumnya, hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran inquiei dan berbasis masalah meningkatkan keterampilan berpikir kritis matematis. (Aji et al, 2021), kemampuan berpikir kritis matematis dapat meningkat melalui model GI dan PBL (Amalia et al, 2020), dan terdapat pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik (Asmiatun et al, 2021). Perbedaan beberapa penelitian di atas dengan penelitian ini yaitu peneliti akan mengkaji berkaitan pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.…”