Effect of Metacognition and Self Efficacy Against Mathematics Learning Achievement Through Student Creativity Class Xi Sman in City of Bulukumba

Abstract

One of the goals of mathematics lesson at school is that the students were able to solve mathematical problems so that student achievement can be rise. There are several factors that affect students' mathematics achievement, such as metacognition, self-efficacy and creativity of mathematics learning. This study aims to determine how much influence of metacognition and self efficacy against mathematics achievement through creativity of student learning. The study population was a class XI student of SMA in Bulukumba 180 people. The sampling technique by proportional random sampling. Data obtained through questionnaires, then analyzed using descriptive statistics and analysis of SEM (structural equation modeling).The results showed that (1) Metacognition, self efficacy, creativity in learning and mathematics achievement at the high category (2) Effect of metacognition in particular the regulation of metacognition in creativity study is positive and significant; (3) Effect of self efficacy against positive and creative learning is significant; (4) The effect of metacognition in particular metacognitive knowledge on mathematics achievement directly is negative but not significant; (5) Effect of self efficacy against direct mathematics achievement is negative and insignificant; (6) The indirect effect of regulation metacognition particularly in mathematics achievement through learning creativity is a positive and significant; (7) The indirect effect of self-efficacy toward mathematics achievement through learning creativity is positive but insignificant.Keywords: Metakognisi; Self Efficacy; Creativity in Learning and Mathematics Achievement PENDAHULUAN Matematika sebagai salah satu ilmu dasar mempunyai peranan penting dalam kehidupan sehari-hari pada khususnya serta dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi pada umumnya. Oleh karena itu, matematika merupakan salah satu mata pelajaran pokok di sekolah baik di sekolah dasar, sekolah lanjutan sampai dengan perguruan tinggi.Salah satu dasar pertimbangannya adalah karena matematika berperan sebagai sarana penataan nalar siswa, yang berarti bahwa dalam matematika terdapat proses penggunaan aturan-aturan, membuat hubungan, memberi alasan, mengkomunikasikan ide matematika, memeriksa kebenaran hasil yang diperoleh. Jika tata alur penalaran telah berjalan runtun sesuai dengan langkah dan aturan yang berlaku, maka tujuan pendidikan matematika sekolah akan tercapai (Tiro, M. A, 2010) yaitu: (1) mempersiapkan peserta didik agar sanggup menghadapi perubahan keadaan didalam kehidupan nyata yang selalu berubah, melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis, rasional, kritis, cermat, efektif, efisien, dan jujur; (2) mempersiapkan peserta didik agar dapat menggunakan

Minat Siswa Terhadap Matematika Dan Hubungannya Dengan Metode Pembelajaran Dan Efikasi Diri

“…Wilson & Janes (2008) menyatakan bahwa efikasi diri merupakan salah satu faktor penting dalam menentukan prestasi matematika seseorang. Beberapa peneliti melaporkan bahwa efikasi diri berkorelasi dengan konstruksi motivasi, kinerja dan prestasi dalam belajar matematika (Widyaninggar, 2014;Wahyuni, 2016;Arriah, 2017;Istiqfar, Tiro, Annas, 2018).…”