Effects of preference on performing a self-care skill among children with autism spectrum disorder

The Effectiveness of a Training Program to Develop Some Self-Care Skills for Children with ASD

“…Training in self-care focuses on teaching the kid to take care of himself, from bathing and dressing to eating and toileting (Bayer et al, 2019). The ability to take on these responsibilities gives the child a sense of independence in his family life (Duhanyan et al, 2019). Learning to take care of one's own needs is a requirement of several academic programs, therefore developing these skills is also important for a child's success in school (Duran & Arslan, 2021).…”

Diagnósticos E Intervenções De Enfermagem Em Crianças Com Transtorno Do Espectro Autista: Perspectiva Para O Autocuidado

“…Essa condição foi confirmada em estudo transversal que evidenciou inúmeros desafios que interferem na aprendizagem, no comportamento e na execução do nível de cuidado, dentre eles a comunicação/contato, a percepção sensorial, a cooperação, a função motora e os aspectos socioculturais (20) . O resultado deste estudo reforça a concepção de que estratégias lúdicas devem ser adotadas e que o uso de recursos audiovisuais, o apoio tecnológico, os programas de treinamento e a escolha de materiais de preferência da criança constituem caminhos para melhorar a autonomia na higiene bucal em crianças que apresentam distúrbios do neurodesenvolvimento e déficits de habilidades (21)(22) . Na mesma perspectiva, estudo quase--experimental, realizado para avaliar estratégia de estimulação do desenvolvimento global, concluiu que um plano sistematizado, com treino de habilidades para as atividades de vida diária, seguido de recursos lúdicos e simbólicos, constitui ferramenta adequada a ser utilizada para melhorar as ações de autocuidado na higiene pessoal e alimentação (23) .…”

Parents Are People Too: Implementing Empirically Based Strategies During Daily Interactions

“…Merely enriching the self-care experience by incorporating preferred items might produce differential effects on the child’s acquisition or compliance with hygiene tasks (e.g., the child may select a toothbrush with a favorite character). For example, some children with neurodevelopmental disorders show more independence completing toothbrushing steps when preferred materials are included (Duhanyan et al, 2019 ). Perhaps a similar strategy, such as having underwear with preferred characters, might, in part, produce differential effects on the acquisition of urinary continence (as mentioned by Greer et al, 2016 ).…”