Effects of two different psychiatric nursing courses on nursing students' attitudes towards mental illness, perceptions of psychiatric nursing, and career choices

Impacto de uma intervenção no estigma em saúde mental e ansiedade intergrupal

“…As características sociodemográficas dos estudantes foram semelhantes a outros estudos, como a maioria serem mulheres, jovens adultas e solteiras. (1,2,7,14) Os valores de estigma observados na amostra estão em linha com os estudos realizados com os estudantes em diferentes contextos. (1,7,10,13) No segundo momento do estudo verificou-se uma diminuição tanto no grupo de teste como no grupo de controlo.…”

“…(1,2,7,14) Os valores de estigma observados na amostra estão em linha com os estudos realizados com os estudantes em diferentes contextos. (1,7,10,13) No segundo momento do estudo verificou-se uma diminuição tanto no grupo de teste como no grupo de controlo. Parte destes resultados corroboram os de outras investigações, podendo ser explicados pelo contacto dos estudantes com as pessoas com currículo dos estudantes, a influência dos contextos clínicos, ainda estruturados nos modelos mais tradicionais podem ter reforçado a cultura de estigmatização socialmente enraizada.…”

“…(2) Os planos de estudos em enfermagem deveriam incluir programas de consciencialização para o estigma e suas consequências, uma vez que este período é adequado para a mudança de atitudes face ao estigma da doença mental. (2,7,8) As atitudes estigmatizantes dos estudantes tendem a diminuir através da interação com profissionais e serviços de saúde mental. (4) Diversos autores referem a educação e o contacto como duas das estratégias mais eficazes no combate ao estigma.…”

Conceptualising Recovery in Mental Health Nursing: A Word, A Journey or A Philosophy of Nursing Care?

“…A PBL-based mental health nursing education program produced a positive change in student attitudes towards mental illness compared with a traditional learning method (Duman et al, 2017). Problem-Based Learning (PBL) provides practice in realistic clinical scenarios which students are likely to encounter during clinical practice (Happell, 2009).…”

The effect of a peer education program on nursing students' beliefs toward mental illnesses and their career choices

“…Undergraduate curricula studies have shown that student attitudes toward people with mental illnesses are positively affected by psychiatric and mental health nursing courses with classroom and clinical experience components, 7,15,16 but it is also indicated that the course alone is insufficient for changing all beliefs about people with mental illnesses 17,18,19 . In a recent study conducted with nursing students, only the dangerousness belief improved positively after the theory, and clinical practice provided further improvement in terms of the beliefs of dangerousness, incurability, and interpersonal relationship disturbances.…”