Eği̇ti̇m Poli̇ti̇kalarinda Gelecek İçi̇n Temel Eği̇li̇mler

Abstract

Bu çalışmanın amacı eğitim politikalarındaki güncel eğilimleri ortaya koymak ve olası bir geleceğin resmini çizmektir. Bu kapsamda "21. yüzyıldaki büyük değişimler" klişesini eğitimsel doğurguları bağlamında ele almak üzere, büyük ölçüde Kuzey Amerika ve Avrupa temelli kapsamlı araştırma ve güncel raporlar üzerine bir doküman incelemesi gerçekleştirilmiştir. İncelemede günümüzde öğrenmenin somutlaştırılmış, bireysel, bağlamsal ve hayat boyu bir niteliğe sahip olması gerektiği sonucuna ulaşılmış olup, elde edilen bulgular eğitim politikasının temel ilkeleri açısından değerlendirilmiştir. Öğrenmeye yönelik bu tür bir paradigma değişikliğinin yenilikçi eğitim süreçleri, öğrenen özellikleri, eğitimci nitelikleri, teknolojinin eğitimsel kullanım alanları ve biçimleri ile ölçme ve değerlendirme üzerinde önemli etkileri olabileceği öngörülmektedir. Çalışma, eğitim sistemlerinin dönüşümlerine yönelik potansiyel senaryolar ve çıkarımlarla ilgili değerlendirmeler yapılmıştır.

A Bibliometric Study of Issues in Educational Policy

“…Trends in education, such as environmental issues, professional development, special education, and charter schools, were dominant in the publications. These findings might point out an important issue in education policy that implementation often fails to consider access, equity, diversity, and sustainability [97].…”

Türki̇ye’de Eği̇ti̇m Yöneti̇mi̇ne Eserleri̇yle İz Birakan Bi̇ri̇nci̇ Kuşak Akademi̇syenleri̇n Katkilarinin Değerlendi̇ri̇lmesi̇

“…Bir bilim dalı olarak eğitim yönetimi alanının tarihsel gelişimi, kapsamı ve ne'liği üzerine gerçekleştirilen yurt dışı kaynaklı çeşitli çalışmalar bulunmaktadır (Bush, 1999;Callahan, 1962;English, 2002;Fitz, 1999;Griffiths, 1979;Heck ve Hallinger, 2005;Hoy, 1994;Murphy ve Louis, 1999). Tarihsel gelişimi bağlamında alanın ne'liğini ve öncülerinin yazılmış olduğu doğrudan ya da dolaylı olarak yapılan yurtiçi çalışmalar ise çok sınırlıdır (Aydın ve Kepenekçi, 2007;Aypay, 2016;Balcı, 2008;Küçükçene ve Özdemir, 2022;Özdemir, 2011;Özdemir, 2017;Özdemir, 2018;Uslu ve Özdemir, 2021;Savaş;2019). Eğitim yönetimi alanının Türkiye'de kökleşmesinde önemli çalışmalarda bulunan birçok akademisyenimiz bulunmaktadır.…”