Eğitimde Okuryazarlık Becerileri - I

Koçoğlu, Erol; Ahadi, Hasan; Yiğen, Veysel; Kalın, Özlem Ulu; Pekdoğan, Serpil; Demirkaya, Hilmi; ÇAL, Ülkü Tuğçe; Özeren, Ender; Erol, Teymur; Tunagür, Muhammed; Kökçü, Yelda; Demirel, Şener; Haçat, Sibel Oğuz; Akgün, İsmail Hakan; Akgün, Muhterem; Egüz, Şule; Orhan-Karsak, H. Gülhan; Şan, İsmail; YILMAZ, Yasemin KESKİN; Çetin, Oğuz; Çakmak, Zafer; Arikan, İrfan; Şen, Mert; Aydemir, Arcan; Mert, Gözde; Öteleş, Ülkü Ulukaya; Kendal, Enver; Hatipoğlu, Abdulkerim

doi:10.14527/9786257676991

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Önceleri öğrencilerin okul içinde ve dışında, doğru ve akıcı bir şekilde metinleri anlama, yorumlama ve oluşturma becerisi olarak tanımı yapılan okuryazarlık kavramının bilgi ve teknolojide yaşanan değişimler sebebiyle anlamsal bir değişikliğe uğradığı yukarıda yapılan açıklamalara dayalı olarak söylenebilir (Khalid, Bashir, & Amin, 2019). Bu durumun bir sonucu olarak gelişen anlayış geleneksel okuryazarlığa ilaveten sayıları kullanma ile nicel verileri yorumlama becerilerini de kapsamına alarak işlevsel okuryazarlığa yönelik bir dönüşüm sağlamış (Jablonka, 2011), özellikle nicel/sayısal okuryazarlık, matematiksel yeterlilik gibi yeni ve farklı kavramların genel olarak kullanılmaya başlandığı literatürde görülmüştür (Koçoğlu, 2021).…”

Section: öZetunclassified

Matemati̇k Okuryazarliği Beceri̇si̇ni̇ Konu Alan Araştirmalara Yöneli̇k Bi̇r İnceleme

GÜVEN

2023

ressjournal

View full text Add to dashboard Cite

It would not be wrong to say that in the changing and rapidly developing world of the 21st century, knowledge has also increased and changed with a similar momentum. Depending on this acceleration, the organization of information gains importance. In this period, when access to information becomes very easy, the main issue is experienced in the process of how this information will be processed. In overcoming this problem, functional literacy skills appear as a solution alternative. It can be said that mathematical literacy, which is one of these types, has an important function as a skill that can be transferred to daily life, researching, questioning, criticizing, reasoning on problems by thinking mathematically, and finally producing different solutions. In this context, it is aimed to examine in detail the determined dimensions of doctoral and master's theses on mathematical literacy. In the research, which was carried out with the document analysis technique, one of the qualitative research methods, 64 graduate education thesis studies open to access in the YÖK thesis database were included. The data obtained in accordance with the criteria determined in accordance with the aims and sub-objectives of the research are presented in tables with frequency and percentage values. Based on the data obtained, it can be said that the interest in mathematical literacy skills has increased since 2015 with the effect of the change in education programs, which will also be reflected in academic studies. In addition, based on the examinations made on the mathematical literacy questions within the scope of the PISA application; It has been found in many studies that the majority of students have negative attitudes towards mathematics and they have anxiety about mathematics. It has been frequently emphasized in the thesis studies that the most effective way to increase the level of mathematical literacy in students is the activities that students actively participate in.

show abstract

Section: öZetunclassified

Matemati̇k Okuryazarliği Beceri̇si̇ni̇ Konu Alan Araştirmalara Yöneli̇k Bi̇r İnceleme

GÜVEN

2023

ressjournal

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Toplumsal ve kültürel gelişmelerden dolayı ortaya çıkan (Destebaşı, 2016) yeni okuryazarlıklar, bireylerin sahip olması gereken 21. yüzyıl becerileri içerisinde yer almaktadır (Koçoğlu, Aydemir ve Yiğen, 2021). Etkili vatandaşların da bu okuryazarlık becerilerini kazanmaları gerekmektedir (Güneş, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Sosyal Bilgiler Eğitiminde Okuryazarlık: Lisansüstü Eğitimde Gerçekleştirilen Okuryazarlık Araştırmaları

Sağlamgöncü

2023

ODÜSOBİAD

View full text Add to dashboard Cite

Sosyal Bilgiler eğitimi alan yazınında okuryazarlık ile ilgili çalışmaların gerçekleştirilmesi Sosyal Bilgiler dersi ile okuryazarlık becerileri arasındaki ilişkinin sağlanması bakımından önemlidir. Lisansüstü eğitim tezleri alan yazına önemli katkılar sağlamaktadır. Bu araştırmada Sosyal Bilgiler eğitiminde okuryazarlık ile ilgili nasıl bir eğilim olduğunu belirlemeye yönelik okuryazarlık ile ilgili gerçekleştirilen lisansüstü tezler incelenmiştir. Araştırmanın temel amacı Türkiye’de Sosyal Bilgiler eğitimi lisansüstü eğitim alanında gerçekleştirilen okuryazarlık ile ilgili tezlerin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesidir. Nitel araştırma yönteminin benimsendiği araştırmada doküman incelemesi kullanılmıştır. Bu kapsamda Sosyal Bilgiler eğitiminde okuryazarlık ile ilgili gerçekleştirilen 47 lisansüstü tez dokümanı incelenmiştir. Elde edilen veriler betimsel analiz yaklaşımıyla çözümlenmiştir. Araştırma soncunda Sosyal Bilgiler eğitiminde en fazla medya okuryazarlığı ile ilgili tez yazıldığı, tezlerde Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer alan okuryazarlık becerilerine aynı derecede önem verilmediği, tezlerin daha çok araştırmanın katılımcılarının okuryazarlık düzeylerini belirlemeye ve okuryazarlık ile ilgili algı, görüş ve tutumlarını ortaya çıkarmaya yönelik olduğu bulguları elde edilmiştir. Ayrıca yapılan incelemede tezlerde en fazla kullanılan veri toplama araçlarının ölçek ve görüşme olduğu, veri toplama araçlarının çoğunda geçerlik güvenirlik çalışmalarının yapılmadığı, tezlerin çoğunda örneklem belirleme yöntemlerine yer verilmediği sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak tezlerde farklı okuryazarlık türleri ile Sosyal Bilgiler dersi arasındaki ilişkinin ortaya koyulması ve okuryazarlık eğitimi uygulamalarını geliştirmek için eylem araştırmalarının yapılması önerilmektedir.

show abstract

“…Etkili vatandaş yetiştirme amacı olan sosyal bilgiler dersinde etkili vatandaşların özellikleri dersin içeriğini oluşturmaktadır (Deveci, 2018). Bireylerin 21. yüzyılda yaşanan bilimsel, teknolojik ve kültürel gelişmeler doğrultusunda etkili vatandaş olarak yetişebilmeleri için kazanmaları gereken beceriler içerisinde bulunan yeni okuryazarlık becerileri (Koçoğlu, Aydemir & Yiğen, 2021) Sosyal Bilgiler dersinin önemli araştırma konularındandır.…”

Section: Introductionunclassified

Examining Tax Literacy in Social Studies Textbooks

YALÇIN¹,

Sağlamgöncü²

2023

Öğretmen Eğitimi Ve Öğretim

View full text Add to dashboard Cite

Vergi okuryazarlığı, finansal okuryazarlığın boyutlarından biri olarak sosyal bilgiler dersinin kapsamına girmektedir. Vergi okuryazarı bireyler, vergi bilincine sahip olup verginin bir ülkenin gelişmesindeki önemini bilmektedir. Bu nedenle gelişmiş ülkeler, kendi vatandaşlarından etkili birer vergi okuryazarı olmalarını istemektedir. Öğrencilerin vergi okuryazarı bireyler olarak yetişmelerini amaçlayan derslerden biri de Sosyal Bilgilerdir. Bu araştırmanın temel amacı sosyal bilgiler ders kitaplarında vergi okuryazarlığının incelenmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında incelenen ders kitapları, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan ve 2018-2022 yılları arasında okullarda kullanılan Sosyal Bilgiler 4, 5, 6 ve 7. sınıf ders kitaplarıdır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Sosyal Bilgiler 6. sınıf ders kitabında vergi isminin geçtiği bir tane kazanım bulunmaktadır. Sosyal Bilgiler 4, 5 ve 6. sınıfta vergi belgesi ile vergi bilincine yönelik kavramlar; 7. sınıf ders kitabında ise tarihsel vergi kavramları ön plandadır. Sosyal Bilgiler ders kitaplarında (4-7) vergi okuryazarlığı kapsamında bulunan konuların finansal okuryazarlık içerikleri ile doğrudan bağlantılı olduğu görülmektedir. Ayrıca araştırmada incelenen tüm Sosyal Bilgiler ders kitaplarında vergi okuryazarlığı kapsamında yer alan görsellerin geliştirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre çeşitli öneriler sunulmuştur.

show abstract

Eğitimde Okuryazarlık Becerileri - I

Cited by 3 publications

References 0 publications

Matemati̇k Okuryazarliği Beceri̇si̇ni̇ Konu Alan Araştirmalara Yöneli̇k Bi̇r İnceleme

Matemati̇k Okuryazarliği Beceri̇si̇ni̇ Konu Alan Araştirmalara Yöneli̇k Bi̇r İnceleme

Sosyal Bilgiler Eğitiminde Okuryazarlık: Lisansüstü Eğitimde Gerçekleştirilen Okuryazarlık Araştırmaları

Examining Tax Literacy in Social Studies Textbooks

Contact Info

Product

Resources

About