Eğitimin Felsefi Temelleri

Günindi, Yunus

doi:10.14527/9786052412626.03

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…bütüncül olarak araştıran felsefe dalı epistemolojidir. Epistemolojinin kapsamına doğruluk, gerçeklik ve temellendirme kavramları da dahildir (3). Epistemolojinin kapsamı içinde önemli bir yer tutan "gerçek" kavramı; dilsel ya da söylemsel olması savının yanı sıra toplumsal kabul ve davranışlarla şekillenir oluşundan hareketle Oxford sözlüğünün 2016'da yılın kelimesi seçtiği "post-truth" ifadesi ile daha da genişlemiştir (4,5,6).…”

Section: Introductionunclassified

Post-Modern Yapılandırmacı Uygulamalara Bir Örnek Olarak Topluma Dayalı Tıp Eğitimi

Dursun¹,

Şenol

2019

Tıp Eğitimi Dünyası

View full text Add to dashboard Cite

Tıp eğitimi tarihi kabaca üç döneme ayrılmaktadır. 1970'lerden sonra Türkiye'de pek çok alanda etkisini gösteren post-modern düşünce eğitim sisteminde de köklü değişimlere neden olmuştur. Bu derlemede post-modern hareketin izlerini taşıyan yapılandırmacı kurama değinilmiş ardından yapılandırmacılığın tıp eğitimi uygulamalarındaki yansımasından biri olan topluma dayalı tıp eğitiminin (TDTE) felsefi zemini, kavramsal çerçevesi ve güncel uygulamalar post-modernitenin odağında anlatılmaya çalışılmıştır. Dünya Sağlık Örgütü (WHO), topluma dayalı öğrenme uygulamalarını birinci basamak sağlık merkezlerinde eğitim, toplum araştırmaları ve ilgili projeler, aile izlem programları, toplumsal gelişim için belirli bir toplumda çalışma olmak üzere dört ana başlık altında tanımlamıştır. Bu uygulamalar sırasıyla aşağıda detaylandırılmış ve Türkiye'de topluma dayalı tıp eğitiminin güncel durumu tartışılmıştır.

show abstract

Section: Introductionunclassified

Post-Modern Yapılandırmacı Uygulamalara Bir Örnek Olarak Topluma Dayalı Tıp Eğitimi

Dursun¹,

Şenol

2019

Tıp Eğitimi Dünyası

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Effect of Exam-Focused and Teacher-Centered Education Systems on Students' Cognitive and Psychological Competencies

Ghaleb

2024

Int. J. Multidiscipline. Approach. Res. Sci.

View full text Add to dashboard Cite

This Paper undertakes a thorough analysis of how students' cognitive and psychological competencies are influenced by education systems that prioritize exams and center teaching around instructors. Analyzes the limitations of traditional models and suggests alternative approaches to improve the learning experience by examining the literature as a research method and drawing on various scientific references. The teacher-centered educational model, characterized by rote learning and standardized testing. It has been examined for its potential to inhibit critical thinking and creativity. Psychologically, the study investigates in depth the work of Madigan, Curran, and Lonsdale (2016) and Carol Dweck (2006) to highlight the stress and fixed mindset associated with high-stakes exams. The pressures created by exam-oriented systems are explored, shedding light on the potential damage to teacher-student relationships and the overall quality of education. Additionally, the weaknesses of exam-oriented education, such as student-centeredness and lack of practical applications, are discussed. The article emphasizes the necessity of moving towards student-centered models that take individual differences into account, encourage active participation, and prioritize holistic development. To solve these problems, various solutions are proposed in the article. Cognitively, the article underscores the importance of balancing test preparation with student-centered learning. The article promotes a reimagined pedagogical strategy that emphasizes the all-encompassing growth of students, equipping them not just for examinations but also for the intricacies of life outside traditional academic settings. The extensive references cited contribute to a well-rounded comprehension of the intricacies and potential remedies linked to education systems focused on exams and centered around teachers.

show abstract

Eğitimin Felsefi Temelleri

Cited by 2 publications

References 0 publications

Post-Modern Yapılandırmacı Uygulamalara Bir Örnek Olarak Topluma Dayalı Tıp Eğitimi

Post-Modern Yapılandırmacı Uygulamalara Bir Örnek Olarak Topluma Dayalı Tıp Eğitimi

Effect of Exam-Focused and Teacher-Centered Education Systems on Students' Cognitive and Psychological Competencies

Contact Info

Product

Resources

About