Einleitung

Ziegler, Béatrice

doi:10.13109/zfgd.2017.16.1.5

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…B . in Museen oder anhand von Denkmälern (Pandel, 2012;Ziegler, 2017) . Die Heranwachsenden sollen lernen, gegenüber kollektiver Erinnerungskultur sowie Inszenierungen der Geschichtskultur eine kritische Haltung einzunehmen .…”

Section: Lernpotenzial Dialogischer Klassengespräche Im Geschichtsunt...unclassified

Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht

Zimmermann¹

2022

View full text Add to dashboard Cite

Klassengespräche haben ein großes Lernpotenzial hinsichtlich der Förderung von fachlichen und überfachlichen Kompetenzen im Geschichtsunterricht. Zentrale Qualitätskriterien sind dabei eine dialogische Gesprächsleitung und ein diskussionsanregender Gesprächsanlass. Diese Studie untersucht wie sich die Gesprächsleitungskompetenz von drei Geschichtslehrer*innen im Lauf einer einjährigen Fortbildung zu dialogischer Gesprächsführung veränderte. Es wird dabei aufgezeigt, wie gelingende dialogische Klassengespräche im Geschichtsunterricht gestaltet werden können. Aus der Untersuchung können zudem Merkmale für erfolgreiche Fortbildungen abgeleitet werden.

show abstract

Section: Lernpotenzial Dialogischer Klassengespräche Im Geschichtsunt...unclassified

Dialogische Klassengesprächsführung im Geschichtsunterricht

Zimmermann¹

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…A second development took place in history education research around the same time. Historians and educators started to investigate the construction of historical knowledge and the various forms of knowledge transmission and acquisition, issues that gave way to history didactics as an academic subdiscipline of historiography (e.g., Husbands 1996;Jeismann 1977;Lee and Ashby 2000;Macdonald 2000;Shemilt 1987;Toebes 1987;Ziegler 2017). History didactics adopted a social constructivist scope with a wide range of themes and contexts that reached beyond the classroom, for instance museums and heritage sites (Grever, De Bruijn, and Van Boxtel 2012;Stoddard 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%