Eksplorasi Kemampuan Matematis Siswa Berdasarkan Pola Sidik Jari

Abstract

Sidik Jari merupakan karakteristik yang dimiliki oleh setiap orang dan pasti berbeda. Ibaratnya, sidik jari merupakan barcode pada masing-masing orang. Guratan-guratan garis pada jari-jari siswa diramalkan mempunyai pola yang dapat menggambarkan kemampuan matematis. Dalam penelitian ini, peneliti hanya meneliti kaitan sidik jari dengan kemampuan berhitung, logika dan geometri pada siswa. Diawali dengan peneliti mengambil sidik jari siswa, kemudian melakukan uji tes tertulis pada siswa sampai uji keabsahan data penelitian. Berdasarkan analisis keterkaitan antara tes pertama, tes kedua dan pola sidik jari yang dimiliki siswa, maka diperoleh suatu kesimpulan yaitu siswa yang unggul dalam kemampuan berhitung adalah siswa yang memiliki pola sidik jari whorl. Siswa yang unggul dalam kemampuan logika matematis adalah siswa yang memiliki pola sidik jari Loops. Siswa yang unggul dalam kemampuan geometri adalah siswa yang memiliki pola sidik jari Loops. Jika tes sidik jari ini dilakukan sejak dini pada siswa, maka kemampuan matematis siswa dapat diketahui, sehingga jika tes menunjukkan kekurangan kemampuan pada siswa maka dapat segera dicarikan solusi. Dengan demikian kegiatan belajar mengajar di sekolah terhadap mata pelajaran matematis dapat berjalan dengan efektif, sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai.

Kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan masalah (studi kasus pada siswa SMA materi barisan dan deret)

“…Setiap jenjang sekolah memiliki standar isi dan standar proses yang menjadi acuan (Shadiq, 2009). Standar proses terdiri dari komunikasi (communication), pemecahan masalah (problem solving), dan penalaran (reasoning) (Hidayati & Widodo, 2015). Permendiknas No 22 tahun 2006 menyatakan tujuan pembelajaran matematika untuk meningkatkan penalaran siswa.…”

“…Penelitian penalaran matematis telah banyak dilakukan dengan berbagai subjek dan juga hasil yang beragam. Indikator penalaran yang dianalisis oleh Isnaeni et al (2018), Agustin (2016, dan Hidayati & Widodo (2015) yaitu kemampuan membuat kesimpulan yang logis, merencanakan proses penyelesaian, mengevaluasi situasi secara matematis, dan memberikan penjelasan berdasarkan fakta. Sedangkan, untuk subjek yang diteliti pada penelitian Saputri et al (2017), Siswandi et al (2016), Cahya & Warmi (2019), Isnaeni et al (2018) adalah siswa jenjang SMP.…”