El acompañamiento pedagógico en República Dominicana

Abstract

El acompañamiento pedagógico es una modalidad de formación docente en la práctica. Este artículo busca exponer algunas reflexiones y propuestas basadas en la evidencia científica sobre el acompañamiento como modalidad de formación continua del profesorado en República Dominicana. Con tal fin, se realizó una revisión de la literatura especializada sobre el proceso (mentoring) en fuentes internacionales de información electrónica. Los resultados se estructuraron como sigue: primero, se expone el estado de la cuestión del acompañamiento en República Dominicana. A seguidas, se hacen propuestas para desarrollar el acompañamiento pedagógico centrado en la escuela, de forma integral. Por último, se identifican algunas perspectivas pedagógicas e investigativas para fortalecer el acompañamiento. Se concluye que, en República Dominicana, el acompañamiento aún no está consolidado; no ha producido los cambios deseados en las prácticas pedagógicas y el rendimiento estudiantil. Por consiguiente, es necesario continuar desarrollando la formación conceptual y pedagógica de los mentores para que promuevan la educación de calidad.

Aproximaciones del enfoque de género en la educación superior dominicana. Percepciones y actitudes del alumnado universitario

“…Cada docente, educador/a o profesor/a tiene su propia identidad, tiene que ver con la autopercepción y su entorno, que en interacción con otros sujetos del contexto al que pertenece se posibilita el desarrollo de habilidades fruto de esa interacción. (Taveras- Sánchez, 2022) Algunos autores como Gauteaux-Betancourt, Antúñez-Laffita & Ordehi-González (2022), manifiestan en sus estudios que la educación en República Dominicana ha ido experimentando un progreso constante desde 2009. La neurociencia ha contribuido con diversas teorías para entender las funciones cognitivas y emocionales en el aprendizaje, así como, ha aportado competencias al profesorado que conforma el país dominicano.…”

Acompañamiento pedagógico: pieza clave para la aplicación de los estándares del desempeño docente nivel secundario

“…La mayoría de los estudios realizados están orientados a dar aportes sobre cómo mejorar los procesos de acompañamiento; asimismo, a describir cómo se han llevado a cabo y su impacto sobre la práctica docente y la calidad de la educación (Taveras et al, 2022). El presente estudio centra su atención en conocer las investigaciones sobre acompañamiento pedagógico que se han lleva a cabo específicamente en el nivel secundario del sistema educativo dominicano con el propósito de dar respuestas a las siguientes interrogantes:…”