El análisis de contenido en la investigación sobre didáctica de la literatura

Abstract

Hemos realizado una tesis doctoral dirigida a la identificación y jerarquización de las finalidades de la enseñanza de la literatura en cursos pertenecientes a la escolaridad preuniversitaria. Nuestra investigación ha recurrido a dos enfoques investigativos complementarios. El primero de ellos consiste en un nálisis de contenido. Con fundamento en este análisis descriptivo y crítico, se ha desarrollado una investigación interpretativa destinada a comprender las finalidades asignadas a esta enseñanza. Consideramos que la selección de una metodología mixta, que combina elementos cuantitativos y cualitativos, es inusual pero prometedora para la investigación en didáctica de la literatura, por tratarse de un campo todavía demasiado impregnado de implícitos y de determinaciones metodológicas.

Variaciones de la bruja en las reescrituras de La bella durmiente de Walt Disney Pictures

“…Teniendo en cuenta las similitudes y diferencias del código semiótico de la literatura y el cine, este trabajo plantea un diseño metodológico mixto, basado en el análisis de contenido, uno de los métodos más recurrentes para el estudio de narraciones audiovisuales, ya que permite investigar documentos de carácter textual y/o verbo-icónico (López-Noguero, 2002;Francescutti, 2019). También se utilizan procedimientos sistemáticos y objetivos de descripción para el tratamiento explícito o implícito del contenido de los mensajes con el objetivo de interpretar sus elementos constitutivos (Mayring, 2000;Bardin, 2002;Cáceres, 2003;Richard, 2009;Piñeiro-Naval, 2020).…”

La construcción estética y narrativa de los relatos enmarcados en Un monstruo viene a verme

“…Dentro del ámbito de desarrollo de la competencia analítica, el estudio de la novela y la película de la muestra plantea un diseño metodológico mixto basado en el análisis de contenido (Mayring, 2000;Cáceres, 2003;Richard, 2009;Piñeiro-Naval, 2020), que utiliza instrumentos y procedimientos objetivos de descripción para el tratamiento explícito e implícito del contenido de los mensajes. Autores como López (2002) o Francescutti (2019) destacan que se trata de uno de los métodos de análisis más recurrentes en el estudio de narraciones audiovisuales, el cual empezó a aplicarse para contabilizar y cuantificar variables como la presencia de contenidos violentos, la interacción entre personajes masculinos y femeninos o la sub-representación y encasillamiento actancial de clases sociales.…”

Mujeres delante y tras la pantalla en largometrajes de animación premiados

“…El estudio plantea un diseño metodológico mixto, dentro del campo de la investigación social con perspectiva de género, de tipo ex-post-facto (después del hecho), con orientación descriptiva y de búsqueda de la mejora. Por otra parte, el estudio de la construcción temáticoargumental de algunas de las obras estudiadas se basa, principalmente, en el análisis de contenido (López Noguero, 2002;Richard, 2009, Piñeiro-Naval, 2020. Esta metodología utiliza instrumentos y procedimientos sistemáticos y objetivos de descripción para el tratamiento explícito e implícito del contenido de los mensajes con el objetivo de interpretar sus elementos constituyentes en relación a las condiciones de producción o Material y métodos 01 2 https://www.imdb.com/ (acceso: junio, 2022).…”