El aprendizaje cooperativo por proyectos: una aportación a la didáctica de la música en la educación universitaria de magisterio en el grado de infantil

Abstract

El artículo muestra una investigación sobre la didáctica de la música, realizada de manera experimental con alumnado de enseñanza superior universitaria de Educación Infantil, mediante el aprendizaje con el Método Cooperativo por Proyectos. La eficacia del Método, se ha comprobado mediante dos grupos de alumnos: uno al que se impartieron los contenidos con el citado Método, y otro a los que se les asignaron los mismos contenidos mediante la Clase Magistral. El resultado de la experiencia se mide con pruebas objetivas: un pretest y un postest. También se efectúa una encuesta de percepción con objeto de conocer las apreciaciones subjetivas del alumnado, alrededor de la experiencia vivida. Todas estas pruebas avalan la idoneidad del Método Cooperativo por Proyectos en cuanto a la asimilación de contenidos, objetivos y didáctica, así como su efectividad respecto a la cooperación grupal, activa y sensible y la socialización.

Introducción de métodos activos en las Enseñanzas Artísticas Superiores de Música en la especialidad de percusión

“…Con ello, la comunidad educativa musical empieza a despertar de su letargo con la implementación de innovaciones didácticas basadas en la experimentación y con la implicación de un profesorado con una formación cada vez más transversal. Este que intenta desarrollar y aplicar unos cánones metodológicos que llevan tiempo empleándose en otros niveles educativos superiores y que están ampliamente reconocidos y avalados por la comunidad científica (Botella Nicolás y Adell Valero 2018).…”