El aprendizaje de gráficas cinemáticas a través del modelo ADDIE utilizando un enfoque neuro-educativo

Abstract

Vincular los procesos de aprendizaje con la neurociencia es uno de los retos que la investigación educativa tiene que afrontar en el presente siglo, a modo de dar a los profesores universitarios las herramientas para gestionar de manera eficiente los conocimientos de los alumnos, creando experiencias de aprendizaje estimulantes. Con tal objetivo, se desarrolló y se aplicó en una escuela de nivel universitario una propuesta con enfoque neuro-educativo que pretende incrementar la habilidad en los estudiantes para la comprensión, análisis e interpretación de gráficas. La secuencia de aprendizaje propuesta se aplicó específicamente al tema de cinemática empleando el modelo ADDIE con un enfoque mixto: cuantitativo cuasi-experimental (utilizando la prueba Z) y cualitativo. Respecto a la ganancia conceptual no hay diferencias significativas entre el grupo de control y los experimentales, sin embargo, desde el enfoque cualitativo los estudiantes que antes de la secuencia didáctica propuesta tenían dificultades para expresar sus ideas por escrito y presentaban problemas para diferenciar los conceptos de velocidad y aceleración declaran que identifican el desarrollo de habilidades de orden superior.

Discussion forum for the learning of Modern Physics in high school Mexico

“…In addition this activity was part of the continuous evaluation of the entire course, it can be another incentive for the lack of participation. As, other studies have documented that academic discussion forums are not of interest to students, they eventually have to express their ideas in an argumentative way and this implies a higher cognitive demand [13].…”

Optimizando el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Ciencias Sociales mediante la Realidad Virtual 360

“…En la presente investigación, se implementará un diseño instruccional híbrido mediante la integración del método de investigación ADDIE. Tomando en cuenta la importancia de ser ágil y adaptable en el proceso educativo, se combinarán los principios estructurados de ADDIE con elementos más sutiles para lograr eficazmente tanto el diseño como la implementación (Escobar Moreno & Romero Vargas, 2022). El modelo ilustra una manera de abordar las conexiones entre el avance de intervenciones educativas y sus mejoras, de tal manera puede ser utilizado con diferentes propósitos, ya que brinda una estructura que facilita la creación de diversas interacciones instructivas hacia la medida que ha progresado con el transcurso del tiempo; esta sigla se emplea en descripciones narrativas más minuciosas que lo reconocen como un modelo complicado (Morales González, 2022).…”