El aprendizaje de la ciudadanía a lo largo de la vida: un estudio narrativo desde historias de vida

Abstract

PALABRAS CLAVE: educación cívica narrativas personales investigación cualitativa aprendizaje a lo largo de la vida educación no-formal historia de vida KEYWORDS: civic education personal narratives qualitative research lifelong learning nonformal education life history RESUMEN: Esta investigación responde a dos objetivos: comprender la construcción de la identidad ciudadana, y extraer claves interpretativas de su aprendizaje como ciudadanos activos. El estudio se realiza a través de historias de vida, con un diseño de caso múltiple. Se utilizan tres entrevistas de orientación biográfica para elaborar cada una de las historias. El tratamiento cualitativo de los datos obedece a un doble análisis: un análisis secuencial, como reflejo de los procesos de construcción identitarios en la trayectoria vital; y otro categorial, como articulación del qué y del cómo aprenden su condición ciudadana. Los resultados del análisis secuencial arrojan trayectorias vitales que, en su singularidad, reflejan la identificación y preocupación constante por mejorar, de forma eficiente, el entorno próximo en el que se desenvuelven, así como la práctica continuada de acción social. Del análisis categorial emerge un modelo interpretativo distribuido en dos dimensiones interrelacionadas. De una parte, la dimensión "resultados de aprendizaje" con tres macrocategorías: la "acción", definida por el dominio de destrezas (liderazgo y poder, empatía y diálogo, iniciativa e innovación); el "compromiso", articulado desde determinados valores (vitalismo y viabilidad, sensibilidad y responsabilidad, regeneración y transformación); y la "identidad" (situada, discursiva y dialéctica). De otra parte, la dimensión "procesos de aprendizaje" con las siguientes macrocategorías: los "escenarios"; las "vivencias" y la "socialización. La discusión de resultados enfatiza los principios de la diversificación, del descontrol y de la autoría como referentes de una acción socio-cultural que estimule la formación ciudadana: Se trata de comprometer a los protagonistas para "hacer cosas" útiles, en escenarios próximos que ofrezcan la posibilidad de mejora; de promover acciones que propicien la auto-reflexión; y de concienciar sobre la complejidad de la propia realidad. Principios a aplicar en las experiencias educativas a lo largo de la trayectoria vital de las personas desde sus inicios.ABSTRACT: The study has two objectives: to understand the construction of civic identity and draw some key conclusions for the interpretation of its learning as active citizens. The study was carried out through life stories, using a multiple-case design. Three biographical oriented interviews were used to prepare each of the stories. The qualitative handling of the data used dual analysis: sequential analysis, as a reflection of the identity construction processes throughout life, and categorical analysis as a connection between the "what" and the "how" people learn their civic identity. The results of the sequential analysis show life CONTACTAR CON LOS AUTORES: Ana Arraiz Pérez: Uni...

Desarrollo de la competencia argumentativa a través de la propuesta "Wonder Ponder. Filosofía visual para niños"

“…También, durante una de las sesiones el alumnado trabajó sobre la misma tarjeta en grupos separados analizando las respuestas de forma intergrupal. Este análisis bidireccional ayuda a conferir validez a las categorías emergentes (Arraiz et al, 2016). Asimismo, se ha llevado a cabo un proceso de triangulación entre la información recabada de las respuestas, las entrevistas con las profesoras y las notas de campo de la investigadora a fin de contrastar datos.…”

“…Así, se registraron y analizaron las respuestas que aportó el alumnado a partir de la lectura de las tarjetas Wonder Ponder, así como el diálogo surgido y las respuestas generadas en la actividad de creación. Se ha llevado a cabo un análisis categorial inductivo de los datos a fin de encontrar una serie de rasgos comunes entre las respuestas de los participantes que subrayasen lo específico del caso (Arraiz et al, 2016). En este sentido, se ha utilizado el software informático NVivo especializado en el tratamiento de datos cualitativo que ha hecho posible apreciar las conexiones entre los datos.…”

El álbum sin palabras: la construcción de una comunidad lectora en la biblioteca pública

“…Estos dos libros tuvieron una mayor presencia en las sesiones y por tanto proporcionaron datos relevantes. Las respuestas recogidas permitieron el análisis en las dos direcciones mencionadas: entre grupos y dentro de un mismo grupo, lo que refuerza la validez de las categorías emergentes (Arraiz et al, 2016).…”