El Desarrollo Del Propósito Juvenil en Los Estudiantes Universitarios Catalanes Que Participan en Proyectos De Servicio-Aprendizaje

Abstract

DE ENCUENTRO EL DESARROLLO DEL PROPÓSITO JUVENIL EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CATALANES QUE PARTICIPAN EN PROYECTOS DE SERVICIO-APRENDIZAJE THE DEVELOPMENT OF YOUTH PURPOSE IN CATALAN UNIVERSITY STUDENTS TAKING PART IN SERVICE-LEARNING PROJECTS Dra. María del Pilar Folgueiras BertomeuDra. Berta Palou Julián ResumenEste artículo se centra en la influencia que tiene la metodología de aprendizajeservicio (ApS) en el desarrollo del propósito juvenil en estudiantes de dos universidades catalanas. El objetivo de la investigación es analizar si la participación en proyectos de ApS de los estudiantes universitarios ha incidido en el desarrollo de su propósito. Para ello se sigue una metodología cuasi-experimental con medidas repetidas pre-postest sin grupo de control. La muestra la forman 121 estudiantes de las dos universidades catalanas que participan en proyectos de ApS durante un cuatrimestre académico. Entre los resultados, se han encontrado cambios leves/moderados a lo largo del tiempo, en algunos de los componentes del propósito analizados. Palabras ClaveAprendizaje-servicio. Juventud. Universidad. Propósito e investigación cuasi-experimental. Key WordsService-learning. Youth. College. Puropse. Quasi-experimental research. IntroducciónEl Aprendizaje y Servicio (ApS) es una propuesta pedagógica que permite poner en práctica contenidos teóricos a la vez que se promueve la solidaridad y la responsabilidad (Billig, Jesse y Root, 2006; Delp, Brown y Domenzain, 2005;Furco, 2003; Morgan y Streb, 2003;Oldfather, 1995;Tapia, 2002;Waterman, 1997 Errickson (2011) señalan que el ApS es una valiosa vía para ayudar a los estudiantes a adaptarse a la universidad, definir objetivos vocacionales y desarrollar su identidad dentro de la comunidad (Palou, 2013). En el contexto español -a pesar de no contar con investigaciones que, de manera directa, identifiquen y analicen como inciden los proyectos de ApS en el propósito de los jóvenes-disponemos de algunos referentes que muestran la influencia que tiene esta metodología pedagógica en algunas dimensiones/temáticas vinculadas con el propósito de los jóvenes, por ejemplo; a) la relación entre ApS y orientación educativa; en concreto, Gezuraga y Malik (2015) señalan el protagonismo del estudiante en el diseño de su itinerario formativo, la exploración y conocimiento de su entorno más cercano, sus valores, intereses y capacidades, el dar respuesta a necesidades y demandas sociales reales y la identificación temprana con la titulación elegida; b) el aporte del ApS en lo referido al desarrollo de competencias de participación y colaboración en la comunidad (Pérez, Filella y Bisquerra, 2009; Folgueiras, Luna y Puig, 2013); c) la idoneidad del ApS para la adquisición de competencias y el desarrollo personal y profesional de los futuros profesionales que se forman en la universidad (Tejada, 2013). MétodoEl diseño de este estudio longitudinal es de carácter cuasi-experimental con medidas repetidas pretest-postest, sin grupo control. -Detectar los cambios experimentados en el "sentido d...