El enfoque feminista de las emociones para el estudio de los espacios de miedo en las universidades

Abstract

El presente trabajo está centrado en exponer las razones por las que el estudio de los espacios de miedo desde las ciencias sociales es clave para entender la violencia y la segregación espacial, generada por atravesamientos de género, entendiendo que esta segregación produce desigualdades que se reproducen en las universidades. Se expone un panorama general sobre la violencia contra las mujeres en México y en las instituciones de educación superior (IES) del país, posteriormente se abordan aspectos teóricos que ayudarán a entender las razones por las que es de suma importancia situar a las emociones en los estudios sobre la construcción social de las relaciones en general y de las violencias en particular. Después de exponer estos conceptos, se destacan sus posibilidades para estudiar las dinámicas en los espacios educativos, en específico, las universidades, ámbito que hasta ahora ha sido poco abordado con este enfoque.

Revisión sistematizada de las técnicas de recolección de datos sobre la violencia de género entre estudiantes en espacios universitarios

“…En lo que respecta a las manifestaciones, activismos y posicionamiento de estudiantes contra la violencia de género en las IES, se encontró que prácticas como los "tendederos del acoso" han permitido a las estudiantes visibilizar los distintos tipos de violencia a las que están expuestas en los campus, puesto que rompen con el orden cotidiano de la actividad escolar, además de buscar hacer frente a las relaciones de poder en las que en muchas ocasiones se sustentan tales violencias (Chapa et al, 2022;di Napoli, 2021;Reyes y Pogliaghi, 2022;Ronconi y Schuster, 2021;Sandoval y Jiménez, 2022). Esto contribuye a una dinámica de sensibilización de la población estudiantil y repercute en las formas en las que las universitarias ocupan los espacios universitarios y cómo se sienten en ellos (Sandoval y Jiménez, 2022).…”

“…En lo que respecta a las manifestaciones, activismos y posicionamiento de estudiantes contra la violencia de género en las IES, se encontró que prácticas como los "tendederos del acoso" han permitido a las estudiantes visibilizar los distintos tipos de violencia a las que están expuestas en los campus, puesto que rompen con el orden cotidiano de la actividad escolar, además de buscar hacer frente a las relaciones de poder en las que en muchas ocasiones se sustentan tales violencias (Chapa et al, 2022;di Napoli, 2021;Reyes y Pogliaghi, 2022;Ronconi y Schuster, 2021;Sandoval y Jiménez, 2022). Esto contribuye a una dinámica de sensibilización de la población estudiantil y repercute en las formas en las que las universitarias ocupan los espacios universitarios y cómo se sienten en ellos (Sandoval y Jiménez, 2022). Cerva (2020), por su parte, señala que la movilización de los colectivos feministas universitarios representa un actor clave a la hora de cuestionar la normalización de la violencia en las IES, puesto que se convierten en un contrapeso ante los mecanismos institucionales que, en numerosos casos, resultan poco útiles y la identificación entre estudiantes que han sido víctimas de un problema en común fomenta la conformación de redes de apoyo.…”

“…Lo anterior tanto desde sus propias narrativas (por medio de la aplicación de entrevistas a profundidad), como desde la perspectiva de la comunidad estudiantil (aplicación de cuestionario para evaluar la percepción). Al igual que el resto de los estudios aquí citados, se señala que los espacios universitarios no están exentos de reproducir las dinámicas de opresión y ejercicios de poder contra las minorías (Ruiz y Evangelista, 2020;Sandoval y Jiménez, 2022;Santos et al, 2020;Vázquez et al, 2021), pese a que los resultados de las encuestas aplicadas por Maureira et al (2022) revelen bajos niveles de homofobia y violencia por tales razones. Esto, advierten algunos autores, tiene relación con que el estudiantado pueden tender a falsear sus respuestas en los instrumentos aplicados con el fin de apegarse al discurso de lo políticamente correcto (Expósito et al, 2022).…”

El sexismo en las interacciones dentro de la Educación Superior

“…También es importante fomentar la investigación y el estudio en temas de género y feminismo, para generar conocimiento y visibilizar las problemáticas y experiencias de las mujeres en el ámbito académico. En definitiva, se necesita un compromiso real y sostenido por parte de las instituciones universitarias para lograr una educación verdaderamente igualitaria y respetuosa de los derechos de todas las personas (Sandoval y Jiménez, 2022).…”