El fortalecimiento de las competencias científicas: un reto ineludible en Colombia

Abstract

El presente ensayo pretende plantear una revisión y reflexión teórico conceptual sobre la importancia del desarrollo de competencias científicas en los estudiantes desde la educación básica. En primera instancia se hace una reflexión sobre el papel de las competencias en el desarrollo del mundo globalizado, las exigencias del orden del día y las oportunidades de los sistemas educativos de atender esta demanda de preparación en el tema. Se presenta los resultados obtenidos en las pruebas PISA 2018 en Colombia como fundamento de la necesidad de intervenir en los procesos formativos, ajustar los proyectos institucionales coherentes con las necesidades del contexto y en consonancia con las políticas educativas públicas. Finalmente se trata de contextualizar la aparición de la formación por competencia en el campo educativo e indicar el aporte de algunas investigaciones en Colombia dirigidas al desarrollo de competencias científicas.

La escuela y la educación colombiana en el contexto de la post-pandemia: una propuesta pedagógica crítica

“…A finales del siglo XX e inicios del XXI, hasta la prepandemia, esta tendencia fue acompañada por la llegada a la escuela de los Estándares Básicos de Competencias (ahora Derechos Básicos de Aprendizaje). La política educativa colombiana cada día se sumergió más en la lógica de la globalización neoliberal y respondió aceleradamente a los objetivos del modelo educativo agenciado por la OCDE y el Esto queda evidenciado en Posada Escobar y Díaz Ballén (2022) y Molina Ramos (2023), quienes, por un lado, dan cuenta de las políticas y prácticas de la accountability escolar y, por otro, de la manera en la cual el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, después de los pésimos y reiterados resultados obtenidos en las pruebas internacionales (PISA), inició una carrera frenética por adaptarse a la economía del conocimiento, copiando cualquier ejemplo (externo) en aras de responder a los estándares y las competencias mundiales. En síntesis, se forma o instruye, no pensando en las necesidades locales, regionales o nacionales, sino en las exigencias de un capitalismo global que procura tecnificar el alma y mercadear con el espíritu.…”