El impacto de la neuropsicopedagogía en la mejora del aprendizaje

El propósito de este estudio fue determinar el impacto de la discapacidad de aprendizaje discalculia en el desarrollo de las operaciones matemáticas en estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa “Paulino Milán Herrera” de la ciudad de Milagro, Ecuador en el año 2020; Métodos cuantitativos. La población está compuesta por estudiantes de la escuela “Paulino Milán Herrera” y docentes responsables de los cursos básicos del sexto grado. El curso estuvo conformado por 30 estudiantes con edades comprendidas entre 10 y 11 años. Para la muestra se utilizó una muestra intencionalmente no probabilística. Una muestra no probabilística es aquella en la que todos los miembros de la población no tienen la misma probabilidad de formarla. Las autoridades asociadas también se seleccionan entre los decanos y vicepresidentes académicos porque tienen más interacción con los estudiantes en los niveles de grado elegidos. En cuanto al personal docente y del DECE, al ser la población finita y fácil de manejar, pues solo estaba conformada por un miembro en cada uno de los casos, se trabajó con la totalidad; los instrumentos empleados consistieron en un cuestionario dirigido a estudiantes, en esta ocasión una muestra intencional de 4, quienes presentan discalculia, condición abordada en el marco de este trabajo de investigación y otro cuestionario aplicado al docente.

Aprendizaje de operaciones elementales de matemática en estudiantes con trastorno de discalculia en educación básica

Espín-Gavilánez,

Yungán-Parra

2024

Gestión del Aula y Clima Educativo en Contextos de Formación Profesional: Estrategias Pedagógicas Eficaces

Gruezo Realpe,

Nazareno Vivero,

Cambindo Quiñónez

et al. 2024

La gestión del aula y el clima educativo son aspectos fundamentales en la formación profesional, impactando directamente en la calidad del aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes. Este estudio de revisión analiza diversas estrategias pedagógicas eficaces para mejorar estos aspectos en contextos de formación profesional. Se llevaron a cabo búsquedas exhaustivas en bases de datos académicas, seleccionando estudios relevantes que abordan la formación continua del profesorado, la inclusión educativa, la competencia digital y metodologías prácticas como la resolución de problemas. Los resultados indican que los programas de desarrollo profesional mejoran las competencias pedagógicas y el ambiente de aula, la inclusión educativa se facilita mediante la formación y actitudes positivas de los profesores, y la competencia digital es esencial para integrar tecnologías en la enseñanza. Además, metodologías como la resolución de problemas promueven un aprendizaje activo y colaborativo. La discusión sugiere que estas estrategias deben adaptarse a las necesidades específicas de cada contexto educativo, y destaca la importancia de políticas y recursos que apoyen su implementación. Este estudio contribuye a la ciencia educativa proporcionando recomendaciones prácticas y una base para futuras investigaciones.

Educación especial a nivel universitario: una mirada crítica a la inclusión en el sistema educativo superior

Lucio Ramos,

Picón Nieto,

Orna Egas

2024

El artículo "Educación especial a nivel universitario: una mirada crítica a la inclusión en el sistema educativo superior" aborda la inclusión de estudiantes con discapacidades en la educación superior, destacando la necesidad de superar barreras significativas para lograr una integración efectiva. El propósito es llevar a cabo una revisión y análisis crítico sobre la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, identificando los obstáculos y facilitadores, y proponiendo estrategias para su optimización. Utilizando una metodología cualitativa de revisión bibliográfica, se seleccionaron estudios relevantes publicados en los últimos diez años. Los resultados muestran que las principales barreras son arquitectónicas, la falta de recursos y tecnologías adaptativas, la inadecuada formación del personal docente y administrativo, y las actitudes discriminatorias. No obstante, se destacan como propulsores las políticas institucionales inclusivas, los programas de apoyo académico y personal, el acceso a tecnologías asistivas, y la formación continua del personal. Las prácticas efectivas comprenden el Diseño Universal para el Aprendizaje, tutorías y mentorías especializadas, así como adaptaciones curriculares y de evaluación, las cuales han evidenciado mejoras en la inclusión y el rendimiento académico. La discusión resalta la importancia de estas prácticas y políticas para transformar el entorno universitario, promoviendo una cultura de equidad y accesibilidad. La conclusión enfatiza la imperiosa necesidad de elaborar y fortalecer políticas específicas, aumentar la financiación para recursos adaptativos, proporcionar formación continua al personal, promover la investigación sobre prácticas inclusivas y crear espacios de apoyo y bienestar. Implementar estas recomendaciones es esencial para promover una educación inclusiva que beneficie a toda la comunidad académica y contribuya a una sociedad más justa y equitativa.