El interaccionismo simbólico: oportunidades de investigación en el aula de clase

Abstract

El presente artículo de reflexión expone algunas de las situaciones particulares que se presentan en el aula de clase desde la triada enseñanza, saber y aprendizaje. Caracteriza algunas dificultades que se han abordado históricamente en la estructuración del saber pedagógico, sus incidencias en la visión presente de la educación y las afectaciones a la labor docente. Posteriormente se propone un abordaje desde el interaccionismo simbólico como un presupuesto epistémico que puede aportar en la investigación educativa y a su vez, sir ve de apoyo en el mejoramiento de las reflexiones que realiza el docente en el entorno escolar. Para finalizar, se profundiza en la teoría fundamentada como un diseño metodológico que puede ayudar en la sistematización de las experiencias del aula de clase y el desarrollo de los proyectos de investigación en la escuela.

Mitos y creencias acerca de la violencia contra las mujeres rurales

“…Estudio cualitativo, método microetnográfico, el cual consiste en focalizar el trabajo de campo a través de la observación e interpretación del fenómeno en una sola institución social (7). La investigación se basó en los fundamentos epistemológicos del interaccionismo simbólico de Herbert Blumer, el autor refiere que, "el significado de una conducta se forma en la interacción social; de esta manera, el resultado es un sistema de símbolos creados por la conciencia sobre una acción en cuestión y para que se dé debe existir dos individuos en interacción" (8).…”

El sexismo en las interacciones dentro de la Educación Superior

“…Estos principios rigen la forma en que se observa la realidad y se analiza la relación entre los individuos y la sociedad, debido a que se focaliza en las interacciones entre los individuos que forman parte de un grupo. Al trasladar estos postulados al contexto educativo, se puede estudiar la construcción subjetiva de la cultura áulica mediante la interacción de todos los agentes implicados (Martínez et al, 2019), para conocer la influencia de los otros en el crecimiento personal (Piñeros, 2021).…”

“…Según Piñeros (2021), la cultura del aula es creada por el profesorado y el alumnado a través de una serie de convenios, en los que se establecen diversas acciones, que son atribuidas a un sentido específico por quienes las realizan y resultan inteligibles para los demás. Es importante destacar que el conocimiento del sentido que se le otorga a cada acción es fundamental para el entendimiento de la vida en el aula.…”