El lenguaje inclusivo en la universidad española: la reproducción del enfrentamiento mediático

Abstract

El debate sobre el lenguaje inclusivo ha encontrado en los medios de comunicación y en las redes sociales un campo que lo retroalimenta y donde la Real Academia Española, unas veces como institución y otras veces a través de sus miembros de forma particular, es muy activa. Sin embargo, no es un debate que en las universidades españolas tenga gran relevancia, al menos si lo comparamos con lo que está sucediendo en algunas universidades latinoamericanas. Los objetivos de este trabajo son, en primer lugar, hacer un estado de la cuestión sobre el lenguaje inclusivo en el ámbito académico de habla hispana e indagar en las razones por las cuales este debate ha llegado tan tarde a las universidades españolas y no se le ha prestado suficiente atención, a pesar del ruido mediático que genera. En segundo lugar, analizar las causas del desprestigio de las guías sobre lenguaje no sexista, centrándonos en las realizadas por lingüistas en las universidades españolas. En tercer lugar, demostrar cómo la polarización del debate mediático parece replicarse en los espacios académicos sin dejar paso a un análisis en profundidad que pueda llevar al entendimiento entre posturas enfrentadas

Gender Doublets as a Mark of Gender Inclusive Language: An Experimental Study on Language Processing

“…The topic of inclusive language generates a debate that hardly culminates in a meeting point between the different opinions, which is why the studies carried out by linguists and academics who provide objective data with no intention of taking one side or the other become particularly important. These studies have been done for the Spanish language from different linguistic methodologies such as discourse analysis (Llamas, 2015;Cuenca, 2018;Bolí var, 2019;Guerrero Salazar, 2021;Garcí a Negroni & Hall, 2022) or from empirical and experimental linguistics (Barrera Llinares, 2020;Herrera Guevara & Reig Almillo, 2020;, to name just a few examples. This research complements the theoretical-descriptive investigations from which hypotheses arise (Roca, 2005;Escandell, 2018Escandell, , 2020.…”

“…The issue of inclusive language is currently the subject of an important debate between two opposing positions that are unlikely to reach an agreement (Escandell, 2020;Guerrero Salazar, 2021). On the one hand, stands the position advocated by the Royal Spanish Academy (RAE) and its supporters, which is based mainly on three points: the masculine plural is interpreted in Spanish as generic or unmarked, sexism is not inherent to the language, but is a social attitude, and the linguistic norm is established on the basis of the use that speakers make of the language; still, the alternatives proposed as gender inclusive marks do not seem to be part of everyday use in Spanish (Bosque, 2012;RAE, 2020).…”

Lenguaje inclusivo y lexicografía académica: médicas que desean seguir siendo “médicos”

“…En el ámbito hispanoamericano, Chávez Fajardo (2019, p. 419), reporta que igualmente, también a principios del siglo XX, abogaba por médica el diocesano Manuel Antonio Román, en su Diccionario de chilenismos y de otras voces y locuciones viciosas. Para casos más recientes, y más en consonancia con la posición académica ortodoxa que defiende la pertinencia del MG, Guerrero Salazar (2020Salazar ( , 2021 refiere la participación de académicos como Fernando Lázaro Carreter y Emilio Lorenzo en discusiones relativas al tema, a través de columnas de prensa.…”

Recursos de expresión de género en guías docentes del Grado de Educación Primaria de la Red Universitaria Española: un análisis a través de las áreas didácticas, comunidades autónomas y titularidad

“…Tras el análisis, se puede concluir que existe una carencia en el uso de RLI, pues el masculino genérico es el recurso prioritario en la gran mayoría de los casos. Esto podría deberse, en primer lugar, a que, como afirma Guerrero (2021), las universidades españolas no han dedicado grandes esfuerzos para debatir en torno al LI. En consecuencia, si no ha habido mucho debate sobre este asunto, resulta casi imposible que el LI permee documentos institucionales como las GD.…”