El método del caso como herramienta de aprendizaje activo en arqueología

Abstract

El estudio de casos, como otras metodologías que potencian la participación activa del estudiantado, favorece en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presentamos aquí el diseño, la aplicación y los resultados de los casos aplicados en dos asignaturas de Arqueología en el Grado de Historia de la Universitat de València. En el marco del Proyecto de Innovación Docente METARQ, se han puesto en práctica en seis grupos distintos: Metodología Arqueológica (3er curso-2º cuatrimestre, tres grupos) y Arqueología del Mediterráneo (4º curso-1er cuatrimestre, tres grupos). Tanto los resultados de aprendizaje, como la opinión general del estudiantado fueron muy positivos. Además, la aplicación de esta potente herramienta docente en cuatrimestres distintos y modalidades diversas y cambiantes (presencial, online y semipresencial) nos permitió mejorar y adaptar la herramienta a las necesidades detectadas.

La relación alumno-artefacto. Experiencias motivadoras en arqueología para estudiantes del Grado en Historia

“…La metodología docente se basa en emplear el artefacto como herramienta para el aprendizaje a la vez que como fuente histórica con el fin de motivar al alumno por la ciencia arqueológica. A través de una adaptación de los modelos del aula invertida y resolución de problemas -práctica docente motivadora en arqueología (Machause, et al, 2021; Romero y Odriozola, 2019)-se lanza una pregunta al grupo que tienen que resolver a través de la información que aporta el objeto en cuestión. Posteriormente, la resolución del problema se da a conocer mediante una explicación teórica.…”