El papel de las tecnologías digitales en la intervención educativa de niños con trastorno del espectro autista.

Abstract

Este trabajo es el diseño de la investigación de una tesis doctoral cuyo objetivo general es elaborar un instrumento para la evaluación de aplicaciones móviles que promuevan la intervención educativa en niños con Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA). Dicho instrumento está pensado para evaluar aplicaciones móviles educativas que pueden resultar pertinentes en la intervención educativa con las personas con TEA. Actualmente nos situamos, según el modelo de investigación enfocado al diseño educativo (Educational Design Research, EDR), en la primera fase de la investigación (investigación preliminar). Hasta el momento, se ha definido el problema e iniciado, en primer lugar, la revisión de la literatura especializada y, en segundo lugar, el procedimiento de definición del método. Es por esto que, en este artículo, presentamos los contenidos clave de la fundamentación teórica en la que se está trabajando actualmente, el planteamiento de la investigación y una propuesta de definición del método.

Las TIC y la competencia sociocomunicativa del alumnado con TEA: una revisión sistemática

“…De manera resumida, en ellas se concluye que su utilización le permitirá a este colectivo mejorar su rendimiento académico, su capacidad comunicativa, su participación social, así como su capacidad de mantener relaciones sociales. Y todos estos beneficios, siguiendo lo que marcan Sanromà-Giménez et al (2018), siempre que se acompañen de una adecuada intervención educativa, promoverán, en última instancia, su inclusión social.…”

Design and Validation of an Assessment Tool for Educational Mobile Applications Used with Autistic Learners

“…Using the PRISMA model (Moher, Liberati, & Tetzlaff, 2009), we conducted a systematic qualitative and collaborative review of the scientific literature (Ferreira-González, Urrútia, & Alonso-Coello, 2011; Petticrew & Roberts, 2006) published between 2014 and 2018 related to the use of DTs in educational interventions with autistic learners (Sanromà-Giménez, Molero-Aranda, Lázaro-Cantabrana, & Gisbert-Cervera, 2018). The content analysis of the works selected allowed us to identify three major categories of study: those centred on experimental and practical aspects, those concerning primarily theoretical aspects, and those addressing learning technology design.…”

La potencialidad de la tecnología en la medición del desarrollo de habilidades sociales en niños con TEA: un análisis desde parámetros fisiológicos

“…No cabe duda de que la labor de las tecnologías en el ámbito de la intervención educativa en niños con TEA es un campo de estudio de creciente interés científico (Sanromà-Giménez et al, 2018). Es por ello, que esta investigación pretende ser un aporte novedoso que permita analizar y comprender la importancia del uso de las tecnologías en personas con TEA (Spiel et al, 2017).…”