El pensamiento docente y su influencia en la implantación de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula : Desafíos y oportunidades

Abstract

RESUMEN:Un reto fundamental de la educación actual es la implantación de las tecnologías de la información y comunicación (TICs de aquí en adelante) en las instituciones educativas para mejorar la gestión y especialmente, la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo pretende analizar las dificultades y obstáculos -primarios y secundarios-existentes en su implantación, focalizando la atención en el pensamiento docente al considerarse un factor clave.Se parte de un análisis general de la estructura y funcionamiento del pensamiento docente centrado en las actitudes, creencias y expectativas, valorando su influencia en la integración de las TICs. Las conclusiones apuntan la necesidad de dotar a los docentes de una visión positiva ante el uso de las TICs en una serie de propuestas que faciliten su progresiva implantación.ABSTRACT: The fundamental challenge of nowadays education is the implementation of information technologies and communication technologies (ICT shereafter) in the educational institutions in order to improve the managing and specially, the teaching-learning process quality. This article aims to analyze the reasons and barriers -primary and secondary ones-that exists in their implementation, focusing attention on the teacher thought of being considered a key factor.It starts on a general analysis of the structure and functioning of teacher thought focused on attitudes, beliefs and expectations, it assessing their influence on the integration of ICTs. The findings aim the need to give teachers a positive outlook towards the use of ICTs in a series of proposals that facilitate it implementation gradually.PALABRAS CLAVE: Pensamiento docente, Tecnologías de la información y de la comunicación, profesorado, actitudes, creencias.

Representaciones de docentes universitarios respecto de las TIC en la acción práctica: Algunas claves para el diseño de instancias formativas

“…En paralelo, los estudios acerca de las representaciones de los docentes, respecto de la integración de TIC, es posible encontrarlos desde el contexto escolar (Gómez-López y Cano, 2011;Raquimán, 2014). En ellos se abordan las representaciones con el objeto de analizar la inluencia del pensamiento de los docentes en la implantación de las TIC en las aulas escolares (Gómez-López y Cano).…”