El proceso de enseñanza - aprendizaje de manejo de conducta

Abstract

El curso de Odontopediatría plantea el manejo integral del paciente pediátrico; siendo necesario que el profesional en formación maneje la conducta del paciente.El manejo de conducta en Odontopediatría se refiere al conjunto de técnicas que se emplean en la atención al paciente pediátrico, que facilitan su colaboración y tratamiento.Para fomentar las competencias de este manejo en los estudiantes de manera eficiente, los docentes debemos enseñarlas y practicarlas paralelamente a los contenidos académicos y después transferir ambos aprendizajes a la solución de problemas complejos.El docente universitario debe saber identificar como aprenden y procesan la información sus estudiantes, como es el caso de la generación Z.Estos estudiantes esperan docentes flexibles y abiertos que los asesoren y ayuden a alcanzar sus propias metas, que además se adapten a sus preferencias, tal y como suceden en los juegos, servicios y gadgets tecnológicos.Las técnicas de manejo de conducta que emplee el estudiante de pregrado deben ser aplicables de manera práctica y sencilla.El uso de videos con acompañamiento de tutorías es un método eficaz para mejorar la confianza de los estudiantes en el uso de las técnicas de manejo de conducta. Existen limitadas investigaciones aplicadas a la educación universitaria en el ámbito local. El objetivo de este artículo es revisar y analizar la información científica actualizada sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje de técnicas de manejo de conducta en los estudiantes de pregrado Z.

Características conductuales del paciente odontopediátrico: Flujograma de abordaje clínico

“…Todas las técnicas de orientación conductual deben basarse en una revisión del historial médico dental y social del paciente, seguido de una evaluación del comportamiento (9).Ante esta realidad, la interacción entre el dentista, el paciente y los padres del paciente son esenciales para fomentar una conducta positiva 2, asimismo, aplicando diversas escalas (temperamento, comportamiento, ansiedad), que permiten evaluar y decidir qué intervención o técnica es óptima para el paciente (10). Dentro de estas escalas, destacan Frankl y Wright como pioneros en la identificación de las distintas formas de comportamiento del paciente infantil en las consultas clínicas clasificándolas en 4 tipos (definitivamente negativo, negativo, positivo, definitivamente positivo) que dieron origen a uno de los instrumentos más utilizados en odontopediatría conocida como clasificación clínica de Wright que comprende las categorías: colaboradora, ausencia de capacidad colaboradora y potencialmente colaboradora (11)(12)(13)(14)(15).…”