El proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos de la matemática superior en las carreras de Ingeniería

Abstract

La formación de conceptos de la Matemática Superior, en las carreras de ingenierías, es importante para la interpretación y predicción de los procesos que acomete el ingeniero en su profesión. En su aprendizaje, en la actualidad, subsisten dificultades que limitan su comprensión. En la ejecución de la investigación se determinaron: el nivel de comprensión de los conceptos por los estudiantes de la carrera Ingeniería Industrial, las potencialidades de los asistentes matemáticos para la enseñanza de conceptos matemáticos, el estado de utilización de software en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática en la Universidad de Holguín y las aportaciones de las investigaciones sobre el tema. Para ello se aplicaron los métodos histórico-lógicos, análisis y síntesis, inducción y deducción, y del nivel empíricos, la observación, encuestas, entrevistas, revisión documental y pruebas pedagógicas. La principal contribución de la investigación radica en la propuesta de estrategia didáctica para la integración de los asistentes matemáticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los conceptos. Su implementación permitió a los estudiantes mejorar la comprensión de los conceptos básicos de la Matemática Superior, así como la solución de problemas prácticos que pueden ser modelados matemáticamente.
 Palabras clave:
 Conceptos, proceso de enseñanza-aprendizaje, asistente matemático, Matemática Superior.
 
 ABSTRACT 
 The formation of concepts of Higher Mathematics, in engineering careers, is important for the interpretation and prediction of the processes that the engineer undertakes in his profession. In its learning, at present, there are still difficulties that limit its understanding. In the execution of the research, the following were determined: the level of understanding of the concepts by the students of the Industrial Engineering career, the potentialities of the mathematical assistants for the teaching of mathematical concepts, the state of use of software in the teaching and learning process of Mathematics in the University of Holguin and the contributions of the researches on the subject. For this purpose, the historical-logical, analysis and synthesis, induction and deduction methods were applied, and at the empirical level, observation, surveys, interviews, documentary review and pedagogical tests. The main contribution of the research lies in the proposal of a didactic strategy for the integration of mathematical assistants in the process of teaching and learning concepts. Its implementation allowed students to improve their understanding of the basic concepts of higher mathematics, as well as the solution of practical problems that can be modeled mathematically.
 Keywords:
 concepts, teaching-learning process, mathematical assistant, Higher Mathematics.

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“…Las herramientas de las plataformas orientadas al aprendizaje son: foros, buscador de foros, e-portafolio, intercambios de archivos, herramientas de comunicación síncrona (chat), herramientas de comunicación asíncrona (correo electrónico o mensajería), servicios de presentación multimedia (Videos, videos conferencias, pizarra electrónica, entre otros), diario (blogs), notas de línea (wikis) (Boneu, 2007;Hernández-Carranza et al, 2015;Sandia & Montilva, 2020;Zayas-Batista et al, 2023).…”