El rendimiento académico de los estudiantes de tecnologías informáticas y su relación con los enfoques de aprendizaje

Abstract

La relación entre los enfoques del aprendizaje y el rendimiento académico en la enseñanza superior tecnológica se ha documentado poco y entre estos estudios aún no existe un consensó definitivo al respecto. Se pretende como objetivo de este trabajo evidenciar la relación de los enfoques de aprendizaje utilizados por los estudiantes de Informática con el rendimiento académico. El enfoque metodológico es cualitativo con un estudio transversal descriptivo, donde se emplea como instrumento el inventario basado en la escala ASSIST reducido, a una muestra poblacional por conveniencia de dos instituciones de educación superior tecnológica. Como principal conclusión se deriva que existen marcadas diferencias estadísticas entre grupos etarios, genero biológico y semestre que cursan con las dimensiones de enfoque superficial, estratégico y profundo, exponiendo el instrumento una consistencia interna alta para las dimensiones y buena para el instrumento en general.