El rendimiento matemático excelente en las evaluaciones PISA

Abstract

ResumenSe realiza un análisis longitudinal para la competencia matemática de los resultados de España y Portugal en las evaluaciones PISA en sus ediciones de los años 2000, 2003, 2006, 2009, 2012 y 2015. PISA es el mecanismo utilizado por la OCDE para evaluar las competencias clave de los sistemas educativos. Es por ello que, a partir de sus conclusiones, dichos países cuentan con un marco de actuación para el desarrollo de políticas educativas propias de la mejora de sus prácticas educativas, en este caso para la competencia matemática, incluidas las dirigidas a alumnos con rendimiento matemático excelente. Palabras clave: competencia matemática, política educativa, rendimiento matemático excelente, PISA. AbstractIt is a longitudinal analysis for mathematical competence results from Spain and Portugal in the PISA assessments in their editions of the years 2000, 2003, 2006, 2009, 2012 and 2015. PISA is the mechanism used by the OECD to assess the key competences of the education systems. That is why, from its conclusions, such countries with a framework for the development of own educational policies for the improvement of their educational practices, in this case for mathematical competence, including those aimed at students with excellent mathematical performance.

Modelos didácticos en matemáticas: relación e influencia en el rendimiento académico

“…Autores como Álvarez-Morán et al (2018), Gamazo et al (2018) y Gil et al (2018 establecen que, tanto a nivel internacional como nacional, la evidencia de la eficacia de este tipo de prácticas -integradas en el seno de un modelo activo-en el rendimiento académico del alumnado en la competencia matemática es escasa, debido al número reducido de fuentes bibliográficas relacionadas. A esta problemática, se suma el hecho de que las evaluaciones de carácter estandarizado nacionales e internacionales, focalizadas en evaluar la competencia matemática, disponen de un carácter reciente (primera medición PISA en el año 2000) (García-Perales et al, 2017;Recber et al, 2017).…”