El síndrome de Burnout como factor influyente en el rendimiento académico del estudiante universitario

Ledezma, J. C. Ruvalcaba; Guzmán, Angélica; Hernández, Carlos Arturo; Fuentes, Agustín; Sanjuan, A. Muller; Gardeazabal, A.; Vázquez, Josefina Reynoso

doi:10.29057/icsa.v5i10.2542

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“…It has been suggested that students with greater economic deprivation present higher rates of BS (Lin & Yang, 2021), therefore the population of this region could be more susceptible to presenting this problem. Although previous studies in the State of Hidalgo have identified the presence of BS in university students (Ledezma et al, 2017), we do not have knowledge about studies that have examined whether the presence of this syndrome is differential among non-healthcare students and nursing students. Generating evidence in this regard would help to better understand this condition in university students and thus, encourage the development of strategies for its prevention and mitigation.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 88%

Nursing training and its association with burnout syndrome among Mexican undergraduate students

et al. 2023

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Introduction. Previous data suggest that healthcare students, such as nursing students, might have a differential risk of presenting burnout syndrome caused by the stress they are subjected to. However, the evidence is still scarce and inconclusive. Objective. To evaluate the association between nursing training and burnout syndrome among undergraduate students in Hidalgo, Mexico. Method. A cross-sectional analytical study was conducted on 566 undergraduate students (56% were nursing students and the rest were non-healthcare students). Burnout syndrome was identified using the Spanish version of the Maslach Burnout Inventory-Student Survey, consisting of subscales: emotional exhaustion, depersonalization, and diminished academic efficacy. The association between the variables of interest was evaluated using logistic regression models adjusted for confounders. Results. In the depersonalization subscale, nursing students, compared with non-healthcare students, had an adjusted Odds Ratio (aOR) of moderate/high burnout syndrome of 2.08 (95% confidence interval [CI] = [1.34, 3.22]). In addition, the association was stronger among students in the third and fourth school years (aOR = 3.58; 95% CI = [1.62, 7.89]) compared with those in the first and second school years (aOR = 1.20; 95% CI = [.71, 2.03]). Discussion and conclusion. It is necessary that universities provide nursing students with tools that allow them to cope with stressful situations during their academic training and their future life as health professionals.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 88%

Nursing training and its association with burnout syndrome among Mexican undergraduate students

et al. 2023

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“…(2019) Ayala y Silva, Calvache et-al (2017) reportan que los estudiantes del área de Odontología se ven fuertemente afectados por el SB, según los estudios referidos por Badran et-al (2010), Calvache et-al (2015, Ayala & Silva (2017) y Castro-Rodríguez et-al (2019. Y refieren que se debe a factores tanto académicos como no académicos, factores psicológicos, ambientales y socioculturales (Dall'Ora et-al, 2020), (Zis et-al, 2014), (Ledezma et-al, 2017). Los factores más relevantes que menciona la literatura científica son: la carga de trabajo, el estrés y ansiedad que generan los exámenes, bajo rendimiento académico, y la exigencia y responsabilidad que exigen las prácticas clínicas, según lo establecido por Pérez & Cartes (2015), Muñoz Campos et-al (2016) y Dall'Ora et-al (2020.…”

Section: Síndrome De Burnout En Estudiantes Del áRea De La Saludunclassified

Relación entre tiempos de desconexión y síndrome de Burnout en estudiantes de odontología en la Universidad Católica de Cuenca, periodo Octubre 2020–Marzo 2021.

Barzallo Morocho,

García Abad

2023

Social

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La investigación tiene como objetivo principal: determinar la relación entre el tiempo de desconexión digital y la presencia del SB en los estudiantes de la carrera de Odontología de la Universidad Católica de Cuenca, en el periodo marzo a septiembre del 2020. Materiales y métodos: El presente estudio de campo, de tipo observacional de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y prospectivo, estuvo conformada por una población de 1365 estudiantes, se realizó un muestreo aleatorio simple y se obtuvo una muestra de 301 participantes con un 95% de confianza y un 5% de margen de error. La recolección de datos se realizó mediante un instrumento digital que constaba: consentimiento informado, datos informativos y el Cuestionario de Burnout correspondiente al inventario de Maslach. Resultados: Los resultados determinaron que el 10.42 % de los estudiantes presentan el síndrome de burnout. La relación del tiempo de desconexión digital y el SB, según la prueba de X2 de Pearson determino que no existe relación significativa entre las variables, arrojando valores (X2=0.682, gl=2, p=0.711), de igual manera no existe una relación significativa entre tiempo de conexión digital y el SB, arrojando valores (X2=3.089, gl=6, p=0.798). Las variables que se relacionaron significativamente según la prueba estadística de Pearson con el SB fueron: el sexo masculino, los estudiantes que trabajan, y los estudiantes regulares. Conclusión: Se concluye que las presentes generaciones no se ven afectadas significativamente por el tiempo que pasan frente a las pantallas digitales por la nueva transición a la educación en línea, al ser una generación conocida como nativos digitales.

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“…Las segundas comprenden la personalidad y perfil humano como rasgos propios del estudiante, y su perfil escolar que considera la conducta acerca de su vida estudiantil. Los autores ponen de manifiesto que estos factores en algún momento pueden afectar el rendimiento, ya que en algún momento los estudiantes pueden llegar a percibir la formación universitaria como algo altamente estresante, lo que puede conllevar la aparición del síndrome de burnout académico (SBA) 12 .…”

Section: Introductionunclassified

Relación entre síndrome de <i>burnout</i> académico y rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad pública

Grajales-Alonso,

Martínez-Ramos,

Cortés-Bohórquez

et al. 2024

ENF

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Objetivo: Determinar la relación que existe entre el síndrome de burnout académico y el rendimiento académico en estudiantes de noveno semestre de ambos sexos de la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública del Estado de Oaxaca. Método: El estudio fue descriptivo, correlacional y transversal. La muestra fue de 159 participantes. El muestreo fue aleatorio simple. Se utilizó el instrumento Maslach Burnout Inventory-Student Survey para medir el burnout, y para el rendimiento académico se aplicó la escala MEDMAR. La ética del estudio consideró la declaración de Helsinki y el Reglamento de la Ley General de Salud. El análisis se procesó por medio del paquete estadístico SPSS versión 20. Resultados: No se evidenció relación entre las variables (r: 0.044; p = 0.586). Conclusión: Las variables contextuales y propias de la comunidad de estudiantes han propiciado la no aparición del síndrome de burnout y la óptima percepción del estudiante sobre su rendimiento académico en la universidad de tiempo completo donde han recibido su formación profesional.Palabras clave: Burnout. Rendimiento académico. Universitarios. Relationship between academic burnout syndrome and academic performance in nursing students at a public university

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El síndrome de Burnout como factor influyente en el rendimiento académico del estudiante universitario

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Nursing training and its association with burnout syndrome among Mexican undergraduate students

Nursing training and its association with burnout syndrome among Mexican undergraduate students

Relación entre tiempos de desconexión y síndrome de Burnout en estudiantes de odontología en la Universidad Católica de Cuenca, periodo Octubre 2020–Marzo 2021.

Relación entre síndrome de <i>burnout</i> académico y rendimiento académico en estudiantes de enfermería de una universidad pública

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