El Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT) en Profesores de Colegios Privados y Liceos Técnicos de Santiago de Chile

Osorio, José Luis; Faúndez, Víctor E. Olivares-Faúndez; Aguilar, José; Marileo, Claudio; Mansilla, Natalia; Méndez, J. G.

doi:10.18256/2175-5027/psico-imed.v1n2p243-252

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“…Although no studies have been found that quantitatively measure work stress in contexts prior to the COVID-19 pandemic, it was possible to access investigations that examined the presence of burnout syndrome in Chilean teachers during the first decade of the 21 st century. Specifically, the study by Darrigrande et al (2009) showed that not a significant number of teachers suffered from burnout symptoms on a quantitative scale, both in public and private schools. However, the low numbers of burnout in quantitative terms to date were not a factor that allowed us to conclude the non-existence of burnout among teachers; on the contrary, the minority presence in particular cases shows us that the presence of burnout is not an extensive syndrome but rather a localized one that demanded qualitative studies.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Multivariate statistical analysis of the work stress phenomenon in schoolteachers during the current pandemic context in Chile

Matheu Pérez,

Muñoz,

Escobar

et al. 2023

Retos

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Job stress in teachers has been a reality evidenced in qualitative terms in Chile. In fact, studies have shown that stress levels in the world population have increased due to health restrictions and the reformulation of the working day caused by COVID-19. Consequently, this research focuses on the perception of stress in school education teachers during the pandemic context in Santiago, Chile. Its objective is to analyze teacher stress using multivariate analysis techniques. The analysis of the ED-06 teacher stress survey sought to establish general trends and connections between different social phenomena related to the perception of stress in teachers. The results showed that a significant group of teachers expressed discomfort with their current work situation and felt overwhelmed by the excessive workload associated with the transition from classroom teaching to teleworking. The work overload affects the physical and mental functioning of the teachers, so it can be deduced that, as the days go by and with little improvement in the pandemic, greater mental exhaustion could appear. The study concluded that a significant sample of teachers reported that work overload and fatigue were related to a pre-pandemic tendency linked to the so-called "historical debt" and to the precarious work situation suffered by a segment of the national teaching profession. Thus, stress would not be a variable determined only by the pandemic but is a long-standing phenomenon. Keywords: educational work contexts, stress, teachers, pandemics, multivariate statistical analysis

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Multivariate statistical analysis of the work stress phenomenon in schoolteachers during the current pandemic context in Chile

Matheu Pérez,

Muñoz,

Escobar

et al. 2023

Retos

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“…De acuerdo con ello, la muestra se segmentó en tres grupos: con Síndrome de Burnout (270 docentes, 4,8%) si las dimensiones cansancio emocional y ISSN 2735 -7341 despersonalización tienen nivel alto y la dimensión despersonalización bajo; en riesgo de Síndrome de Burnout (589 docentes, 10,4%) si dos dimensiones alcanzan el nivel indicado para Síndrome de Burnout, y la tercera en nivel medio y sin Síndrome de Burnout (4807, 84,8%) en cualquier otro caso. La prevalencia obtenida para el Síndrome de Burnout de 4,8% en docentes secundarios de Chile, es coherente con las obtenidas en otras muestras chilenas que varían entre 3% y 5% indicado en Olivares y Gil-Monte, 2007 (como se citó en Darrigrande et al, 2009).…”

Section: Muestra Y Levantamiento De Datosunclassified

Liderazgo pedagógico como variable en la prevalencia del Síndrome de Burnout en docentes secundarios en Chile

Malbran¹

2022

RLE

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Resumen: INTRODUCCIÓN. Liderazgo y Síndrome de Burnout son dos temas que en las últimas décadas han suscitado gran interés por su impacto en las organizaciones. El concepto de Burnout se refiere a la respuesta a un estrés laboral prolongado, causado por una interacción conflictiva entre el individuo y su empleo. A su vez el liderazgo supone el compromiso con el desarrollo y el bienestar de todos los individuos de la organización. En ese sentido, el liderazgo podría ser considerado como una variable que permitiría prevenir el Burnout. El presente artículo se enfoca en determinar la relación entre la prevalencia del Síndrome de Burnout y el liderazgo pedagógico en docentes de establecimientos de educación secundaria en Chile. METODOLOGÍA. Consiste en un análisis correlacional donde se utilizan secundariamente los datos del estudio "Descripción del Liderazgo Escolar en Educación Secundaria en Chile". Considera una muestra de 5929 docentes de 393 establecimientos secundarios de Chile, a quienes se aplica una encuesta que incluye dos instrumentos estandarizados para medir liderazgo pedagógico y estrés laboral (PIMRS y MBI_ES). Se utiliza un modelo de regresiones multivariado con acercamiento paso a paso controlado por otras variables: eficacia colectiva, satisfacción laboral, esfuerzo de enseñanza y vínculo con la familia. RESULTADOS. Se observa que, entre los docentes, el liderazgo pedagógico no tiene influencia en la prevalencia del Síndrome de Burnout. DISCUSIÓN. Se concluye que si bien en contextos en que los docentes presentan satisfacción laboral no hay relación entre liderazgo y Síndrome de Burnout, se debe investigar si los docentes en condiciones estresantes por los llamados factores higiénicos o de bienestar basal, el liderazgo actúa como protector del estrés.

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“…Son los profesores quienes deben lidiar con los cambios y las exigencias impuestas tanto por los directivos, padres y alumnos, en el desarrollo de sus funciones que son de gran importancia social: si el profesor(a) se encuentra en un precario estado psicológico influirá en la calidad de enseñanza que imparta a los estudiantes. Es decir, es una profesión que tiene repercusiones muy directas para la sociedad (Darrigrande, et al, 2009).…”

Section: Síndrome De Burnot En Docenciaunclassified

Síndrome de Burnout y Sintomatología Depresiva en Profesores: Relación entre Tipo de Docencia y Género en Establecimientos Educacionales Subvencionados de Santiago de Chile

Darrigrande,

Durán

2016

REICE

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Las características del Síndrome de Burnout (SB), lo convierten en un trastorno que además de afectar la calidad de vida y el desempeño laboral, pueden asociarse con el desarrollo de otras patologías psicológicas tales como la ansiedad, adicciones y síntomas depresivos, en diferentes magnitudes. Estudios recientes han reportado que los establecimientos educacionales subvencionados y municipalizados son foco de alta vulnerabilidad en Chile para los profesionales de la educación por las condiciones de trabajo que enfrentan, en un escenario nacional de crecientes demandas por una mejor calidad educativa. Método: Describir la presencia de SB y sintomatología depresiva (SDP) en profesores de colegios subvencionados de Santiago y relacionar ambas categorías psicológicas mediante un análisis de la correlación.Sujetos: participaron 60 profesores, mujeres (30) y varones (30) a los cuales se les aplicó el Inventario de Burnout de Maslach (MBI) y el Inventario de Depresión de Beck (BDI). Resultados: Los resultados muestran un coeficiente de correlación elevado (R=0.85) entre ambas variables. No obstante, no se encontraron diferencias significativas entre tipo de docencia (básica o media) y la presencia de SDP y SB. Discusión: Se sugiere profundizar en el contexto organizacional de los colegios, conjuntamente las variables de afrontamiento, autoeficacia, autoestima, apoyo social.

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El Síndrome de Quemarse por el Trabajo (SQT) en Profesores de Colegios Privados y Liceos Técnicos de Santiago de Chile

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Multivariate statistical analysis of the work stress phenomenon in schoolteachers during the current pandemic context in Chile

Multivariate statistical analysis of the work stress phenomenon in schoolteachers during the current pandemic context in Chile

Liderazgo pedagógico como variable en la prevalencia del Síndrome de Burnout en docentes secundarios en Chile

Síndrome de Burnout y Sintomatología Depresiva en Profesores: Relación entre Tipo de Docencia y Género en Establecimientos Educacionales Subvencionados de Santiago de Chile

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