El uso de la plataforma virtual Khan Academy y el aprendizaje de las matemáticas en una universidad privada del Perú

Abstract

Se determinó la eficacia del método Khan Academy, tomando en cuenta los niveles de perseverancia de 24 estudiantes entre 19 y 20 años de edad del tercer ciclo de la facultad de Negocios en la asignatura de matemática de la Universidad Privada del Norte en el Perú. Para determinar los niveles de perseverancia de los participantes en este estudio, se utilizó un cuestionario especial modificado de la Escala de Likert debidamente validado y estandarizado. Los resultados evidencian que la plataforma Khan Academy cumple un rol facilitador en los aprendizajes de los estudiantes y el docente debe mediar en el proceso, motivando la perseverancia, ya que se ha demostrado que esta actitud es un factor importante para el éxito en el logro de las competencias en el área de las matemáticas. Palabras clave: Khan Academy; plataforma de enseñanza; enseñanza de las matemáticas.

Use Of the Quizizz Tool by Primary School Teachers: A Review of The Literature in Scopus from 2017-2023

“…The use of this tool as a teaching-learning methodology generates great advantages for students to obtain better and greater opportunities to assimilate the new knowledge acquired and above all provides the opportunity to generate feedback processes according to their participation [14]. These tools can be programmed with quizzes, true or false questions, multiple choice questions to which they will have access through a code sent by the teacher for interaction and at the same time monitoring it [15]. Digital environments provide various possibilities for interaction, forms of communication and knowledge exchange that allow students to have access to a better preparation to use different educational platforms and all the resources that are beneficial for their learning [16].…”