El uso de las TIC en las prácticas académicas de los profesores de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Abstract

ResumenEste artículo analiza cómo utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en sus actividades académicas los profesores de tiempo completo, medio tiempo y por horas de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). En la investigación, de corte cuantitativo con un diseño correlacional, participaron 71 profesores, a quienes se les aplicó un cuestionario compuesto por 26 reactivos. Los resultados obtenidos indican que los profesores contratados por hora y en un rango de edad entre 25 a 38 años tienden a hacer un mayor uso de las TIC. En cuanto a las tecnologías más utilizadas por los profesores se encontraron: el correo electrónico, las presentaciones multimedia y las páginas web generales; mientras que las menos utilizadas son los foros, laboratorios virtuales y las videoconferencias.Palabras clave: Tecnología de la Información, docencia, instituciones de educación superior Abstract This paper analyzes how full-time, part-time and hourly-contract teachers in the Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) use Information and Communication Technologies (ICTs) in their academic activities. In the quantitative and correlational research, a 26-item questionnaire was administered to 71 teachers. The results obtained show that hourly-contract teachers between 25 and 38 years of age tend to make greater use of ICTs. It was found that the most widely used technologies by teachers were e-mail, multimedia presentations and webpages in general, whereas forums, virtual laboratories and videoconferences were the least used.

Laboratorios virtuales y remotos en electrónica y telecomunicaciones: una revisión técnica en educación

“…Finally, it is important to remember that professors are also involved in the teaching / learning process, who worry every day about innovating in the curricular contents that are taught to students, authors such as [44][45][46][47][48][49][50], rely on Virtual and remote laboratories making use of Information and Communication Technologies to deliver knowledge to students about electronics and telecommunications at different levels of training (secondary and undergraduate), giving their students the possibility of applying theoretical knowledge through integration of virtual practices strengthening self-learning.…”

Tecnología y educación superior: visión desde la estética enfilada el mejoramiento humano

“…Dentro de los rasgos más sobresalientes de la época actual está el aumento sostenido del papel y la importancia de las TIC, así como del conocimiento que dimana de ellas, el cual, a su vez, las sostiene e semipresencial, ambas relacionadas con otra transformación esencial que, al parecer, se reforzará en el futuro: deja de ser imprescindible la presencia del profesorado. Digno de destacar es que debido a sus relaciones con las TIC, los docentes han experimentado y continúan experimentando transformaciones (González, 2008;Domingo & Fuentes, 2010;Garcés & Ruiz, 2016;Chou Rodríguez, Valdés Guada & Sánchez Gálvez, 2017;Tapia, Navarro & De la Serna, 2017;Galvis & Duart, 2020), entre las cuales está la conjugación de lo concebido históricamente como profesoral y lo investigativo, que ha dado lugar a la existencia de profesores-investigadores, quienes para brillar como profesionales no solo deben poseer conocimientos y preparación para exponerlos a sus alumnos, sino también tener producción científica e incorporarla a su labor docente. Muchas de las transformaciones que hoy se observan en el profesorado universitario son aún desafíos para no pocos docentes del nivel educacional supremo, aunque su generalización es cada vez mayor, como la condición de impulsor del diálogo entre saberes, lo cual se logra con la profundización en diversas especialidades y el objetivo de encontrar entre ellas lo común, lo afín y lo que permite colaboración.…”

Análisis de la Percepción sobre la Formación Universitaria y su Relación con la Inserción Laboral de Egresados de la Carrera de Administración de Empresas, Cohortes 2019 al 2022

“…Cabe señalar que, la integración efectiva de la investigación y la enseñanza es un pilar fundamental de la excelencia académica, donde los estudiantes se benefician al participar en proyectos de investigación, lo que no solo amplía su conocimiento, sino que también fomenta el pensamiento crítico y la creatividad (Cortés, 2016).…”