El uso de las TIC en la enseñanza de conceptos geométricos en la educación básica

Cuevas, Francisco Flores; Martínez, Claudio Rafael Vásquez; González, Felipe

doi:10.23913/ride.v12i23.1024

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“…Estas herramientas ofrecen una gran variedad de recursos y actividades al alcance de los niños, lo que les permite aprender de manera lúdica y a través de experiencias significativas. Además, el uso de las TIC permite que los estudiantes se sientan protagonistas de su propio aprendizaje y se motivan para aprender de manera autónoma, así como lo afirman Flores et al (2021), cuando dicen que:…”

Section: Resultados De La Investigaciónunclassified

“…Resultados de la investigación. Flores et al (2021). El uso de las TIC en la enseñanza de conceptos geométricos en la educación básica Desarrollo de competencias matemáticas en geometría y mejoramiento del desempeño y la motivación de estudiantes de entre 12 y 15 años a través del uso de las (TIC)…”

Section: Conceptualización De Las Tic Como Recurso Para Enseñar Matem...unclassified

“…Software educativo como estrategia de enseñanza -aprendizaje de las matemáticas teniendo en cuenta lo dicho por Flores et al (2021): se refiere al uso de programas de computadora diseñados específicamente para el aprendizaje de las matemáticas, los cuales pueden ser útiles para mejorar la comprensión y el rendimiento de los estudiantes en esta materia.…”

Section: Conceptualización De Las Tic Como Recurso Para Enseñar Matem...unclassified

“…Con la pizarra digital, los profesores pueden presentar gráficos, diagramas, animaciones y otros recursos que pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos matemáticos. Flores et al (2021), mencionan que los programas de geometría dinámica, como Geogebra, permiten a los estudiantes crear figuras geométricas y experimentar con ellas para comprender mejor sus propiedades y relaciones. Los estudiantes también pueden utilizar programas de modelado 3D para explorar la geometría en un espacio tridimensional.…”

Section: Conceptualización De Las Tic Como Recurso Para Enseñar Matem...unclassified

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Importancia de las TIC para la Enseñanza de las Matemáticas en la Edad Escolar en Latinoamérica: Revisión Literaria

Hernández Siolo,

Saams Brandt,

Mayorga Muñoz

2024

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Las Tecnologías de la Información y Comunicación hoy en día ha sido uno de los sectores más relevantes en la actualidad y permiten una comunicación eficiente, rápida y clara entre diversos miembros de una misma organización, favoreciendo sectores vitales como la educación, el trabajo, entre otros. Debido a esto, la presente investigación tiene como tema de interés investigar las TIC y resaltar su importancia para la enseñanza de las matemáticas en la edad escolar en Latinoamérica y como las TIC han llegado a ser una herramienta útil para el personal docente, para el desarrollo de este proyecto se recopilaron estudios realizados en los últimos años relacionados con las TIC y la enseñanza de las matemáticas, en los cuales se hizo una revisión literaria para determinar la importancia de éstas, en cuanto a los resultados fueron muy variables, éstos generaron diferentes puntos de vista sobre el papel de las TIC en la educación. Se encontró que algunos estudios afirmaban que el uso de las TIC puede mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes, y en numerosas ocasiones han demostrado tener un impacto positivo en la enseñanza y aprendizaje, no solo de las matemáticas, sino también de otras áreas. Finalmente se llegó a la conclusión que las TIC son herramientas que favorecen un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes.

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Section: Resultados De La Investigaciónunclassified

Section: Conceptualización De Las Tic Como Recurso Para Enseñar Matem...unclassified

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Importancia de las TIC para la Enseñanza de las Matemáticas en la Edad Escolar en Latinoamérica: Revisión Literaria

Hernández Siolo,

Saams Brandt,

Mayorga Muñoz

2024

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“…Grisales (2018) acota que estas nunca sustituyen al docente, es solo una herramienta colateral al proceso de enseñanza. Por su parte, Flores et al (2021) advierten sobre "la necesidad apremiante de proponer estrategias activas y la implementación de actividades con las TIC que conlleven al estudiante a la reflexión y la apropiación de conocimientos" (p. 23).…”

Section: Resultados De La Guía De Observación a Clases De Matemáticaunclassified

Diagnóstico de los procesos de aprendizaje y estrategias didácticas en matemáticas: un estudio de caso en cuarto grado

Santos Vera,

Ortiz Santos,

Chávez Pilatasig

2024

ALCON

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Este estudio de caso en la Unidad Educativa Antonio José de Sucre durante el año académico 2021-2022 investiga las dinámicas de aprendizaje y las estrategias didácticas en Matemáticas para los estudiantes de cuarto grado. Enfocado en abordar las causas del bajo rendimiento académico y mejorar la enseñanza mediante métodos innovadores, el estudio utiliza un enfoque mixto para valorar el rendimiento y percepciones estudiantiles con prácticas pedagógicas observadas. Las técnicas de recolección de datos incluyeron encuestas, análisis de registros de calificaciones y observación no participativa en el aula. Los resultados muestran que mientras la mayoría de los estudiantes comprenden la utilidad de las matemáticas y completan las actividades asignadas, existe una falta de participación activa y colaborativa. También se destaca la limitada integración de tecnologías de información y comunicación (TIC) y la necesidad de estrategias didácticas que promuevan la interacción y el trabajo en grupo. A pesar de estos retos, los estudiantes exhiben altos niveles de motivación y la mayoría logra buenos resultados académicos, sugiriendo la efectividad de ciertas estrategias pedagógicas implementadas. El estudio concluye que es esencial desarrollar y aplicar métodos de enseñanza que involucren más activamente a los estudiantes y que integren adecuadamente las TIC para mejorar la experiencia de aprendizaje y los resultados educativos en Matemáticas.

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Teaching and Learning Mathematics in Primary Education: The Role of ICT-A Systematic Review of the Literature

et al. 2023

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Nowadays, ICT play a fundamental role in education, as they are essential in all areas of knowledge at any educational stage. Specifically, in the area of mathematics, within the Primary Education stage, they are also very valid resources. This is demonstrated by the latest scientific studies. In recent times, the scientific literature has provided evidence of all this through different research studies. The aim of this paper is to analyze all those publications that deal with the teaching–learning processes of mathematics through ICT in primary education. The aim is to show the current state of the scientific literature and what elements and aspects to highlight are common to the documents analyzed. By means of the systematic literature review method, we analyzed 11 articles indexed in Scopus and the Web of Science, with the result that the use of ICT in this area is still scarce, as the volume of publications in this respect is very low. This could also indicate a prevalence of traditional methodologies associated with the teaching of mathematics that could hinder students’ acquisition of mathematical competence. However, those studies that show the use of ICT demonstrate that its use leads to an improvement in performance, motivation, and problem solving.

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El uso de las TIC en la enseñanza de conceptos geométricos en la educación básica

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Importancia de las TIC para la Enseñanza de las Matemáticas en la Edad Escolar en Latinoamérica: Revisión Literaria

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Diagnóstico de los procesos de aprendizaje y estrategias didácticas en matemáticas: un estudio de caso en cuarto grado

Teaching and Learning Mathematics in Primary Education: The Role of ICT-A Systematic Review of the Literature

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