Elaboração E Avaliação De Um Jogo Didático Do Tipo Quebra-Cabeças Para Ensinar Tabela Periódica No 1º Ano Do Ensino Médio

Abstract

Recursos didáticos e metodologias diferenciadas podem auxiliar o ensino de Química para a compreensão dos conceitos científicos pelos estudantes. Com o presente estudo, teve-se como objetivo elaborar e avaliar um jogo didático, do tipo quebra-cabeças, para ensinar Tabela Periódica dos Elementos Químicos a estudantes do Ensino Médio. A pesquisa ocorreu no primeiro semestre de 2019 e envolveu 22 estudantes do 1º ano do Ensino Médio da Escola Estadual 29 de Julho, localizada no Município de Confresa/MT. Este estudo descritivo e exploratório teve abordagem de análise mista, o que possibilitou avaliar o jogo, além da descrição de como foi elaborado e utilizado em sala de aula. Foram utilizados dois questionários para coletar dados, contendo questões abertas e fechadas. De acordo com os resultados obtidos, o jogo foi amplamente aceito, o que evidencia a importância do uso de diferentes métodos no ensino de Química. Assim, foi possível perceber que a partir do jogo didático elaborado é possível contextualizar os conceitos que envolvem a Tabela Periódica, além de explorar as funções lúdica e educativa que o jogo proporciona. Logo, este jogo didático se mostrou um recurso pedagógico que despertou o interesse dos envolvidos e os auxiliou a superar barreiras na compreensão da temática proposta na atividade.

Exploring elements: Playfulness as an ally in teaching the Periodic Table

“…The game, which involves games, practical activities and interactive dynamics, provides an environment conducive to the absorption of complex concepts, such as chemical elements and their properties, in a more relaxed and accessible way. 4 By incorporating educational games such as puzzles, 11 chemistry bingo, 12 roulette 13 or even themed board or card games, 14 educators can turn assimilating the periodic table into a fun and challenging experience. Likewise, assigning fictional personalities to the elements and creating stories that explore their interactions can humanize the Periodic Table.…”