Elevernes trivsel og mentale sundhed

Abstract

På basis af et survey for elever og forældre vedrørende nødundervisningen under coronakrisen sætter denne artikel fokus på, hvordan coronakrisen påvirkede elevernes trivsel og mentale sundhed, hvilke bekymringer de selv og forældrene havde, og hvordan begge parter håndterede skolelukningerne.
 Næsten alle børnene savnede vennerne, skolen og fritiden, og knap en femtedel følte sig ensomme. Dels blev den fysiske kontakt med vennerne stærkt reduceret, dels var mange af børnene usikre på deres egen læring, hvilket kan hænge sammen med, at de arbejdede alene og ikke havde samme grad af kontakt til lærerne som normalt. Samtidig udtrykte også en del af forældrene bekymring for deres børns læring og trivsel og for deres helbred og mentale trivsel.
 Herudover kan der identificeres en sammenhæng mellem elevernes vurdering af deres mentale sundhed og graden af kontakt med lærere og kammerater samt forældrenes vurdering af hverdagen. Der er ligeledes en sammenhæng mellem børns ensomhedsfølelse og forældrenes grad af bekymring; de børn, der føler sig mest ensomme, er også de børn, som har de mest bekymrede forældre.
 Endelig spiller både alder, køn og socioøkonomisk baggrund ind: Således vurderer elever, hvis forældre har lav socioøkonomisk status, i undersøgelsen deres egen mentale sundhed lavere end øvrige elever.

Students’ Well-Being Fluctuations during COVID-19—A Matter of Grade, State, or Trait?

“…In addition to the impact of an increased expectation of performance and competition, and an unpredictable labor market, increased individualization and self-representation in real life and on social media [4][5][6], the prolonged and devastating COVID-19 pandemic has prompted a global call to address the impact on the well-being of children and young people [7], but lack of knowledge about the long-term impact resulting from the many, mutually interacting, factors, makes it difficult to act on this call. Multiple studies conducted across various countries have reported a decline in students' well-being during the pandemic [8][9][10][11][12][13]. Some of these studies have also identified variations regarding age and gender [12,13].…”