Em busca de familiaridades

Abstract

Em que medida é possível entrelaçar o ser-fazer-saber das famílias com o ser-fazer-saber das escolas, para garantir o direito de aprender de nossos meninos e meninas?Essa foi a pergunta que norteou a escolha de conteúdos e estratégias utilizados nos encontros 1 com dez famílias do Barreiro, região com população predominantemente operária, no sul de Belo Horizonte, distante 18 km do centro.Apostando que a participação ativa e substantiva das famílias depende de um processo de animação e empoderamento delas próprias e, igualmente, de uma vontade política das escolas, três instituições se reuniramSecretaria Municipal de Educação, Fundação Itaú Social e Cenpec -em torno do trabalho ora apresentado.A opção por estudar com as famílias alguns conteú-dos mais densos baseou-se em três idéias-chave:• Toda pessoa pode avançar em sua aprendizagem, independentemente de seus pontos de partida, ou seja, da distância em que se encontram seus saberes e determinado objeto do conhecimento.• "As pessoas sabem o que querem, mas também querem o que não sabem. 2 " • A apropriação de determinados conteúdos e de aspectos da cultura escolar permite às famílias entradas mais qualificadas nas discussões. Três módulos organizaram o trabalho:1. Os sentidos da aprendizagem -módulo em que foram propostos, aos participantes, sobrevôos pelos sentidos do conhecimento, de forma mais geral, e visitações mais específicas à língua portuguesa, matemática e arte.* Maria Cristina Zelmanovits é pedagoga e coordenadora de desenvolvimento metodológico do Cenpec. Tem atuado como assessora de projetos de literatura e artes.