“Em busca do astronauta perdido”: um experimento na formação inicial de professores de matemática envolvendo Geometria Analítica & História em Quadrinhos

Abstract

O artigo apresenta e faz uma reflexão sobre um experimento de ensino ocorrido no primeiro semestre de 2017 em um curso de formação inicial de professores de matemática, numa universidade pública do Rio Grande do Sul. Em linhas gerais a proposta relacionou matemática, história em quadrinhos e tecnologias digitais. A partir dos conceitos de zona de risco e zona de conforto encontrados e explorados na literatura, foi construída e aplicada uma proposta de ensino, de caráter experimental, numa disciplina de graduação. A título de inferência, os resultados e reflexões realizadas posteriores ao experimento contribuem na área de Educação Matemática, destacando-se os desafios inerentes do fazer docente, já presentes na formação inicial do professor de matemática.

Possibilidade De Utilização Da Inteligência Artificial Para a Prática De Ato Administrativo Discricionário

“…Neste sentido, a existência e o funcionamento da programação encontram-se umbilicalmente ligadas ao homem (humano) e à Administração, por isso, são por ela responsáveis, não fazendo "qualquer sentido pretender separar os comportamentos humanos das operações realizadas pelo computador, pois, sem aqueles estas não poderiam existir" (Silva, 1998, p. 483). 21 No mesmo sentido: Gonçalves (1997), Castro (2019) e Silva (1998). Deste modo, operando o programa computacional sob as condições impostas pela autoridade administrativa, e nos limites por ela estabelecidos, indiscutivelmente tem o domínio do procedimento.…”