Emociones en la educación en Colombia, algunas reflexiones

Abstract

En esta dirección es importante recordar que las emociones han sido abordadas a lo largo de la historia por distintas disciplinas como la biología, la filosofía —desde los griegos—, el psicoanálisis —en especial freudiano—, la psicología —conductista, cognitiva y positiva—, la sociología, el análisis facial de las emociones, la neurociencia afectiva y la educación. Aun así, por mucho tiempo las emociones fueron consideradas como irrelevantes y accesorias, motivo por el cual había que ignorarlas, e incluso reprimirlas. Desde el contexto escolar la tendencia fue la misma, es decir, se creía que había que excluirlas porque la escuela estaba encargada del pensamiento y el aprendizaje. Se pensaba que las emociones no tenían nada que ver con los procesos cognitivos (Buitrago & Herrera, 2013), motivo por el cual era impertinente permitir su presencia en las aulas. Desde luego, y por fortuna, esta perspectiva se ha modificado con los años, en primer lugar, por el creciente incremento de resultados de investigación, los cuales aumentaron desde que en 1990 se publicó un artículo académico de Peter Salovey y John Mayer, en el que se desarrolló el concepto de inteligencia emocional [IE], lo cual sirvió de base para el fortalecimiento del constructo (Buitrago, 2012); pero también, desde la perspectiva del público en general, cuando en 1995 Daniel Goleman publica su best seller, Inteligencia Emocional.

Habilidades Emocionales y Convivencia Escolar: Un Análisis en Estudiantes de Tercero a Quinto de Primaria

“…Se destaca la importancia de abordar las habilidades emocionales de manera individual y en su interacción, lo que proporciona una visión más completa de su influencia en la convivencia y la experiencia educativa. Además, se reconoce el impacto positivo de estas habilidades en la relación profesor-estudiante, lo que facilita la creación de ambientes convivenciales favorables y promueve el éxito social, académico y personal de los niños en esta etapa crucial de desarrollo como es propuesto por Herrera Torres y Buitrago Bonilla (2019).…”

Horizontes de la transformación digital

“…Sobre todo, cuando se logran aprendizajes relacionados con el funcionamiento del cuerpo, la mente y, en particular, el estudio y manejo de las emociones, que adquiere relevancia por la amplia gama de investigaciones publicadas. En especial, en el ámbito educativo, donde se fundamentan los hallazgos que involucran el manejo de las emociones, situación que permite incorporar nuevas perspectivas y cambios orientados al fortalecimiento de las personas, al aprendizaje y al éxito en la vida (Herrera & Buitrago, 2019).…”

Diagnóstico de las competencias emocionales en los docentes de educación básica primaria en Colombia

“…Las emociones tienen influencia en diferentes ámbitos de la vida diaria, han sido abordadas a través de la historia por áreas como la biología, la filosofía y la psicología: conductista, cognitiva y positivista, lo mismo que la sociología, el análisis facial de las emociones, la neurociencia afectiva y la educación (Herrera y Buitrago, 2019).…”